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　　 整理了关于2018年人教版五年级语文下册《理想的风筝》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，学习刘老师热爱生活、乐观积极的生活态度；以及他热爱事业、执着追求理想的精神。理解“理想的风筝”的含义。

　　3、学习通过抓人物的神态、语言、动作以及心理活动体会人物特点。

　　教学重点：

　　1、向刘老师学做人：做有理想、有追求、热爱生活、乐观向上的人

　　2、理解理想的风筝的含义

　　教学难点：

　　向苏叔阳学作文：领悟作者写人物的表达方法

　　教学过程：

　　（一）复习旧课，谈话导入

　　1、作者回忆刘老师上课的情景，分别是通过哪几个事情来描述的？

　　2、从这些典型的事情中，你认识了一位怎样的刘老师？

　　3、我们来回顾一下。刚才我们是抓住了哪些方面来体会刘老师的特点的？（演示课件）

　　第一件事，我们抓住了人物的神态（笑着对我们说）、语言（我就是那时候被甩掉一条腿的）还有学生的心理活动（酸涩、尊敬）。了解到是个乐观向上的人。

　　第二件事，我们抓住了人物的动作（靠着、站上），人物的神态（慷慨激昂，常常哽咽）,学生们的感受心理活动（激动得落泪，沉重地低下头）。了解到刘老师是个热爱祖国，热爱工作的人。

　　第三件事，我们抓住了人物的动作（微仰、眯起、听、长舒一口气、点头），人物的语言（好！别紧张，想想），了解到刘老师是个热爱学生的人。

　　二、继续学文，理解放风筝的情景

　　1、下面请同学们就用这种方法用心地读读课文的7—9自然段，圈圈重点词语，划划相关句子，写写自己的感受，说说从中感到刘老师是个怎样的人。（课件出示要求）这里的词语、句子可以是人物的（语言、动作、神态、心理活动），也可以是特别打动你的地方。你可以自己找找读读写体会，也可以小组合作分工分节共同完成。

　　2、学生自学，讨论。

　　3、读后交流。

　　◆“亲手制作” 引读一下各式各样。【心灵手巧】

　　◆他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。

　　（残疾也阻挡不了刘老师对放风筝的渴望，他要体验放风筝的乐趣。）【挑战自我、自信自强】

　　出示课件：他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。

　　①你们看，刘老师已把自己的风筝放上了蓝天，引读：他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。

　　②此时的刘老师默默地注视着在空中翱翔盘旋的燕子风筝，什么都没有说。但我们分明感受到刘老师心中有千言万语。你仿佛听到刘老师在心里说些什么呢？此时，刘老师又在想些什么？

　　预设：

　　1、他在想这只小燕子是我自己做的自己放的。

　　2、虽然我身有残疾，但我的心也可以像那风筝一样自由翱翔。

　　师：对。此时，他也把自己当作小燕子，他还会将风筝想成谁？

　　3、他想到这风筝就是我的学生，正在蓝天上自由翱翔，茁壮成长

　　师：你想得太对了，这就是刘老师的理想，这是一只理想的风筝。（指着课题说）

　　所以，刘老师笑声朗朗，这是怎样的笑哟？这里有亲手把风筝放上天后，自豪的笑；有想到学生后欣慰的笑；有想着心中的理想，憧憬未来的笑。所以刘老师是最幸福的。