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　　 整理了关于2018年沪教版三年级英语上册《Families》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　（一）知识与技能目标

　　1. 学生能够听、说、读出8个家庭成员的单词：（ me 、 my cat father 、 mother 、 grandfather 、 grandmother 、 big sister little brother）。

　　2. 学生能够运用句型：Who’s he？/Who’s she? 来询问朋友的家庭成员。

　　3. 学生能够运用句型He’s/She’s my father.简单地向朋友描述自己的家庭成员。

　　（二）过程与方法目标

　　1. 教师通过引入动画人物Tutu，再以卡通图片导入Tutu的家庭成员单词，完整地向学生介绍Tutu’s family。力争为学生创设一个相对真实、自然的学习情景，并以完整的句型（Who’s he/she? --He’s /She’s my father.）让学生整体感知8个表示家庭成员的单词和4个句子。

　　2. 教师通过运用多媒体课件以及单词卡片，以观看动画片、听歌、跟读、哼唱、绕口令、拼读单词及音标等多种形式，让学生能够听、说、读出8个家庭成员的单词：（me 、 my cat father 、 mother 、 grandfather 、 grandmother 、 big sister little brother）。

　　3. 教师通过跟读、师生、生生问答的方式学习、操练并巩固句型：Who’s he/she? --He’s /She’s my father.

　　4. 教师通过自编chant、rhyme、song、tongue twister为新单词和句型创造节奏感，让学生能够在轻松、愉快的学习环境中再次巩固新知。

　　（三）情感态度与价值观目标

　　1. 学生通过一系列的英语课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。

　　2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心，激发出学生学习英语的兴趣与积极性。

　　3. 学生通过教师创设的相对真实的学习情景，完整地感知与学习新的英语知识，进一步加强学生认知能力的训练。

　　4. 学生通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及运用英语进行交际的意义。

　　教学重点：

　　1. 学生能够听、说、读出8个家庭成员的单词：（ me 、 my cat father 、 mother 、 grandfather 、 grandmother 、 big sister little brother）。

　　2. 学生能够运用句型：Who’s he？/Who’s she? 来询问朋友的家庭成员。

　　3. 学生能够运用句型He’s/She’s my father.简单地向朋友描述自己的家庭成员。

　　教学难点：

　　1. 注意字母a 在闭音节里的发音。如：grandfather /?/

　　2. 注意字母组合th 在单词里的发音方法。如：father / e/

　　教学用具：

　　1. 教师自制一套多媒体课件、8张词卡。

　　2. 学生事先准备的全家福照片。

　　3. 教师事先准备20份阅读材料。