小学家长最新升学资料下载

　　课文中作者多次提到的一句话是什么？

　　（这种学习方法是刚开始，因此，提示孩子本课的学习方向和学习重点。）

　　（3）读课文、交流

　　带着问题读自己认为重要的段落，然后和小组的伙伴交流。

　　--阅读课文，组内交流。

　　（4）班内交流，教师引导、点拨。

　　抓住多次出现的句子，理解分析

　　a、 文中哪个句子多次出现？ 出现在文中什么地方？

　　b、每次出现表达了怎样的思想感情？

　　“我是中国人，我爱中国！”

　　三、引导学习：第一次出现

　　导：这句话出现的地方；老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）

　　从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）

　　四、引导理解：第二次出现

　　1、说第二次出现的地方。

　　2、问：他们是怎样朗读的？找出词语。

　　（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）

　　3、谈谈你的体会，你的理解。

　　重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”

　　“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）

　　4、“我”这时的感受？（感动）

　　5、感情朗读。

　　五、学习第三次出现

　　1、思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？

　　2、“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）

　　3、理解最后两句话的含义。

　　“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）

　　4、朗读

　　（设计意图：抓住重点句分析课文，理解作者的每一次感受。感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意；同时进行朗读训练）

　　六、总结升华。

　　1、朗读全文。

　　2、说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）

　　（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）

　　3、围绕这个中心，按照什么顺序记叙的？课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。）

　　4、在“一国两制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为：“我（们）是中国人，我（们）爱中国！”

　　七、作业布置

　　有感情朗读课文，并写会生字词。

　　宁死不屈的壮举 仇恨敌人，英勇顽强

　　受任于危难的壮志