2018年人教新课标五年级语文下册《舟过安仁》教案设计 (2)
2018-03-07 10:23:59
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清平乐·村居
南宋 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
2、与前两首古诗比较学习，找出异同点。
小组内讨论交流，教师行间巡视，相机点拨。
3、集体交流。
4、教师小结：
这三首诗让我们感受到了乡村儿童无忧无虑的童年生活，让我们领略到了诗的美好意境，表达诗人向往宁静、自由自在的生活愿望。
【设计意图】拓展阅读，丰富学生对儿童诗的积累，强化对儿童诗特点的把握。
四、作业设计
1、想象《清平乐·村居》的意境，试编故事。
2、搜集描写儿童生活的古诗。
【设计意图】读写结合，进一步把握诗意，变换叙述视角，激发学生写作兴趣，培养学生的创造性。
板书设计：
牧童
吕岩
铺
蓑
快乐 悠闲 卧
舟过安仁
杨万里
收篙 停棹
两小童 天真活泼
张伞 使风
这堂课的设计，突出“词义句意理解”和“想象朗读”这两个训练点，以“学法指导”为主线，注重智力与自学技能的培养，发挥学生学习的主体性与参与性，先引后导，先带后放。力求改变古诗教学中“讲词意—→记内容—→背中心”这种机械呆板的旧模式，让语言文字训练和审美教育真正落到实处，并且训练学习写作的兴趣。
