小学家长最新升学资料下载

　　（设计意图： 通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知，为本课的字母学习打下基础）

　　T:Look,this letter is A. Read after me,please.

　　S:A T:It’s big letter “A”。 This is small letter “a “。 Read after me.

　　S:a T:Who can read it？（找几名自告奋勇的学生读）

　　T:let’s look,how to write it？（课件演示） show me your finger,let’s write it together. S:Aa（学生用手书空）

　　T:look at me,this is A.（do action） can you ？

　　S:Yes. T:（出示apple的卡片）what’s this？ S:apple

　　（教授 B C D 方法同上）

　　（设计意图：通过课件演示和教师形象化的肢体语言帮助于学生记忆字母，把字母和字母在单词中的发音紧密地结合起来，能使学生对字母有一个完整的认识）

　　T:We have learned A B C D,

　　Let’s make a chant A A A apple

　　B B B book

　　C C C cat

　　D D D door

　　S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door（学生边做动作边模仿）

　　（设计意图：通过歌谣的形式激发学生的兴趣，把枯燥的单词和字母变得“活”起来。）

　　T: let’s play a game. We’ll Make two groups, let’s see who is quick and right.

　　T: I think you are tired. let’s have a rest. listen to a song,please.

　　T:look,who can try to say it？

　　（出示课件：Goodbye Bye.）

　　S:Goodbye. Bye.

　　T:Goodbye. Bye.（边领读边做动作）

　　T:see you later.（边说边做动作） Who can guess what’s the meaning?

　　S:再见

　　T: see you later.（教师领读）

　　T:Let’s make a dialogue. First I’ll give you a model.

　　（邀请一名学生和老师合作完成对话）

　　T:hello,how are you?

　　S:I’m fine,thanks.

　　T:see you later.

　　S: see you later.

　　T:Now,who wolunteers?（几组学生展示）

　　（设计意图：创设机会，培养学生的合作意识，树立自信心）

　　step3:class clossing

　　T:You do a good job. Class is over,goobbye everyone.

　　S:goobbye,teacher.

　　板书设计：

　　lesson 6:A B C D

　　ABCD大小写的书写