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　　 整理了关于2018年人教新课标五年级语文下册《“凤辣子”初见林黛玉》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1．学习生字新词，借助注释、工具书等疏通文章。

　　2．有感情地朗读课文，感受人物形象。

　　3．体会人物外貌、语言等描写的作用，学习表现人物特点的写作手法。

　　4．激发学生阅读名著的兴趣，亲近经典。

　　教学重点：

　　通过品读外貌、语言描写的句子，感悟“凤辣子”的性格特点。

　　教学难点：

　　1．指导朗读描写王熙凤外貌、语言的片段。

　　2．学习作者抓住人物特点刻画人物的方法。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1．谈话引入。交流对《红楼梦》人物的了解，引出课题。

　　2．结合“阅读提示”，了解课文相关背景。

　　3．简要介绍贾母、王熙凤、林黛玉的人物关系。

　　4．想象一下，如果一个人被人称为“辣子”，是什么样呢?(学生交流)

　　所谓“辣”，就是对比较厉害的女性的一种称呼，今天我们就来见识见识曹雪芹笔下的“凤辣子”。

　　二、初读课文，初步感知

　　1．初读课文。

　　师：凤辣子到底是个怎样的人呢？

　　（1）打开课文，大声朗读，读准字音，读通句子。想想，你看到一个怎样的“凤辣子”。

　　（2）出示：我看到一个()的“凤辣子”。

　　2．学生将自己对“凤辣子”的初步印象板书在黑板上。

　　三、观“神”，感受人物特点——藏威严

　　有的说她高贵，有的……有的……，为什么曹雪芹单单说她“辣”呢？你是从课文的哪些地方体会出来的？

　　出示：用心读课文，把描写“凤辣子”外貌、语言、动作、神态的句子，用波浪线画出来，并简单写下你的体会。

　　1．“头上戴着……下罩翡翠撒花洋绉裙。”

　　（1）生读，师生合作读：头上戴着……；项下戴着……；裙边系着……；身上穿着……

　　（2）“凤辣子”的确与众不同，穿着、打扮、容貌、身材作者从上到下进行了精雕细刻的描写，再读，从穿着、打扮上，你觉得“凤辣子”是一个什么样的人？

　　高贵、阔气……

　　(提示：数数这段话中，用了多少个“金”字，多少个“珠”字?)——满身金银珠宝，真是“珠光宝气”啊!

　　2．出示：“一双丹凤三角眼……丹唇未启笑先闻。”

　　（1）生读，师导：这段话仅读一遍是不够的——看看这丹凤眼，看看这柳叶眉，多美的人啊!把她读得美一点。(个人读)——丹唇未启笑先闻，想象一下，“凤辣子”正笑眯眯地看着你呢，读得再美一点。(个人读)

　　（2）读着这样的句子，我们又看到怎样的一个“凤辣子”？

　　美丽、威严、美中含威……

　　聚焦“威不露”。