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　　 整理了关于2018年人教新课标五年级语文下册《威尼斯小艇》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、理解课文内容领会“抓住事物的特点写”的方法。学习课文2－4自然段，了解小艇的样子，感受船夫高超的驾驶技术。

　　2、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　了解船夫的驾驶技术以及它在威尼斯的作用。

　　教学难点：

　　学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。

　　教具准备：

　　教学课件。

　　教学过程：

　　一、感受小艇之奇特。

　　导入：通过上节课的学习，我们对威尼斯的小艇这篇课文有了初步的认识。这节课我们继续畅游威尼斯。同学们大声一起告诉老师威尼斯的什么最出名？

　　学生们回答

　　现在就让我们看一看大文豪马克吐 温先生是如何向我们介绍威尼斯的。请同学自由读课文第二、三自然段，看一看作者向我们介绍了什么？（出示课文第二自然段的文字）

　　指名朗读。读了这段，请你说说小艇有什么特点？

　　学生讨论并回答。

　　教师根据学生的回答总结并板书：小艇的特点 长 窄 深

　　出示大屏幕

　　（1）威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活。

　　（2）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

　　谁来谈一谈作者用了什么修辞方法使我们感到小艇被描写得生动形象？

　　学生讨论并回答

　　谁能具体说一说

　　小艇又窄又深，比做独木舟；把小艇船头和船艄向上翘起的形状，比做天边的新月；把小艇行动轻快灵活的特点比做田沟里的水蛇。

　　因为有了这些比喻句所以我们感到小艇被描写得生动形象，既然是比喻句就会有比喻词，同学们我们来找一找这些比喻词。

　　同学们找出的比喻词：……有点儿像…… ……像…… ……仿佛……

　　用不同的比喻词可以让句子更生动。

　　这么美丽的小艇同学们想不想坐上去感受一下？学生自由读课文，教师点名读课文。

　　同学们来表演坐在小艇上的感受和所见所闻。

　　二、 赞叹驾驶技术之自如。

　　刚才我们学了小艇，新月一样的美丽，水蛇一样的灵动，但是再美再灵活的小艇如果没有船夫的驾驶也没有灵气，接下来就请一位同学们朗读课文第四自然段。其余同学从文中找出哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？你能用一个四字词语来形容船夫的驾驶技术吗？

　　课件出示课文第四自然段文字。

　　学生讨论交流并回答。

　　板书：船夫驾驶技术 操纵自如

　　总结：河上行船速度极快的时候——操纵自如，不手忙脚乱；急驶的时候——能够拐弯；拥挤的时候——能够挤进挤出；极险极窄的地方——能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。

　　教师引读