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　　 整理了关于2018年冀教版三年级英语上册《Warm Cool》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　语言知识

　　趋于掌握词汇：warm,cool以及身体各部位名称的词汇。

　　语言技能

　　能在日常生活中熟练运用表示感觉的词汇和身体部位名称的词汇。

　　情感态度

　　（1）通过亲身感知体验、巩固新知，培养学生学习英语的兴趣及自信心。

　　（2）大胆实践，勇于开口说英语，积极参与交流。

　　教学重点：

　　（1）能听、说、认读warm,cool以及身体各部位名称的单词。

　　（2）让学生懂得warm与hot，cool与cold的区别。

　　教学难点：

　　（1）如何引导学生完成一系列任务。

　　（2）个别新单词的发音。如：shoulder，stomach，elbow。

　　教具学具：

　　一块冰、一杯温开水、酒精灯、扇子、口腔侧面图、单词卡片、复读机

　　教学资源：

　　西方拥抱礼：一般指的是交往双方互相以自己的双手揽住对方的上身，借以向对方致意。

　　拥抱礼最常见的做法是：两人走近之后，下面站立。先各自抬起右臂，把右手搭在对方左肩之后，随后左右侧拥抱，最后再向对方的左侧拥抱。

　　在庆典、仪式、迎送等较为隆重的场合，拥抱礼最为多见，在政务活动中尤为如此。在私人性质的社交、休闲场合，拥抱礼则可用可不用。在某些特殊的场合，诸如谈判、检阅、授勋等等，人们则大都不使用拥抱礼。

　　在中国、东亚、东南亚国家里，人们对此礼不甚习惯。在亚洲、非洲的绝大多数国家里，尤其是在阿拉伯国家，拥抱礼仅适用于同性之人，与异性在大庭广众之前进行拥抱，是绝对禁止的。而在国际社会中，拥抱礼却得到广泛的运用。

　　教学过程：

　　Step I Class Opening

　　Sing a song Do the Hokey Pokey .

　　［设计思路：让学生在轻松、愉悦、欢快的热身活动中进入学习状态。］

　　Step II New Concepts

　　1、Warm or cool？

　　（1）Let the students touch a piece of ice and ask How do you feel?

　　S1：I feel cold.

　　S2：I'm cold.

　　（学生表现出寒冷哆嗦的样子）

　　（2）Let the students get close to the flame and ask How do you feel？

　　S1：I feel hot.

　　S2：I'm hot.

　　S3：Ouch, hot！

　　（学生们边说边表现出被火烤烫的样子。）

　　［设计思路：通过亲身的感知、体验让学生复习以往学过的相关词汇，也为新课学习同类的词语作好铺垫。］

　　（3）Let the students touch a glass of warm water and ask How do you feel?Do you feel warm?

　　Ss：Yes,I feel warm.

　　（4）Let the students pass the glass of warm water.The one who gets it should tell his/her feelings.

　　S1：I feel warm.

　　S2：I'm warm.

　　［设计思路：通过一个小小的活动，使学生在真实自然的情景之中，亲身感受，新单词的学习不再枯燥，课堂充满活力。］