小学家长最新升学资料下载

　　(2)操练单词，学习会话：

　　师：What`s this ？（举起一种Game的图片或实物）

　　生：It`s .

　　师：I want to play .

　　Do you want to play ？

　　生：Yes .

　　师：Yes，I want to play . Say it ，please .

　　生：Yes，I want to play .

　　师：Very good . （竖起大拇指）

　　师：But I don` t want to play . （举起相应卡片，并作摇头，皱眉的动作。）

　　I don`t want to play . Say it , please .

　　生：I don`t want to play .

　　师：（问一名学生）What do you want to do .

　　生：I want to play

　　师：Great！Me too ！Let`s play ，ok ？

　　生：Ok！

　　在会话中可重复操练I want to play . / I don`t want to play .句式,或让全班作答，或请个别学生作答。

　　(3)播放录音，学生跟读。

　　(4)师生问答，深化理解。

　　What does Li Ming want to play ？（指着第一幅图）

　　Does the boy want to play badminton？（指着另一个男孩）

　　What do they want to play at the end ？

　　How do you know ？（结合第二幅图作答）

　　(5)角色扮演：让学生自由组队，编一个类似Li Ming和朋友对话的一个对话。让学生尽量使用有关游戏动作的游戏用品的词汇，把下面的对话写在黑板上，让学生在角色扮演时尽量用到。

　　What do you want to do?

　　Let’s play _____.

　　I don’t know.

　　I like ___ / I don’t like ___.

　　Okay.

　　Great!

　　学生在尝试时特别需要表扬鼓励，可以以鼓掌的形式来表扬学生。

　　3、hard，soft，go for a walk

　　教师拿出一只玩具熊和一块木板，找一位自告奋勇的同学到前面来感受、摸一摸，当他摸到木板时，老师说hard，并让全班同学一起跟读；当他摸到玩具熊时老师说soft，并让全班同学一起跟读。在读时，老师要用手势、表情来加以解释。

　　打开《教科书》，学生自己阅读第二部分，播放录音，学生跟读。

　　Step3. 巩固练习，总结升华。

　　游戏：“stop——Go”

　　用于巩固练习本课的会话内容。

　　完成《活动手册》内容

　　学生独立完成。对有困难的同学教师给予帮助。最后师生订正。

　　3. 师生告别，结束教学活动。

　　五、板书设计: Lesson 31：Games

　　badminton, hard

　　games cards, soft

　　checkers go for a walk

　　ping-pong

　　六、课后反思：