2018年苏教版五年级语文上册《蝉和狐狸》教案设计
整理了关于2018年苏教版五年级语文上册《蝉和狐狸》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能把这则寓言故事讲给别人听。
2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、知道这三则寓言故事的寓意,并能从中受到教益。
教学重点:能结合生活中的例子体会寓意,从中获得启示和教益。
教学准备:课外阅读《伊索寓言》,了解《伊索寓言》的有关资料。
教学过程:
一、 复习导入
1、《狐狸和乌鸦》的故事还记得吗?讲一讲。
2、这则故事告诉我们什么道理呀?(爱听奉承话的人容易上当受骗)板书。
3、狐狸是十分狡猾的,今天,我们的大忽悠护理又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人,不过这回蝉可没有上当了,这到底是怎么回事呢?板书课题:蝉 和 狐狸。
二、 整体感知
1、 指名读课文,思考:主人公是谁?讲了什么故事?说了什么道理?
2、 弄清情节:设置骗局→巧作试探→揭示缘由。
三、 精析课文,分析形象
1、 用最精辟、最简练的四字词语来填空:
( )的狐狸 ( )的蝉
2、 分析狐狸形象,找出相关语句读一读
A:(贪婪狡诈)的狐狸
(1) 设下圈套(板书) “圈套”指什么?(使人上弹受骗的计策,阴谋诡计,坏主意,谋害人的主意;本文指将蝉从大树上骗下来,然后吃掉它。)
(2) 它怎样骗蝉的?找出句子读,画出骗术高明的词语,想象一下狐狸赞美蝉时神态是怎样的。
a、“您”——尊重蝉,“多么美妙、真是天才歌唱家”——能用的好词儿都用上了。
b、想象神态(满脸堆笑、虚情假意)
c、试着练一练。指名读。
(3) 在炎热的夏天中,你们觉得蝉声如何?(难听,叫人觉得烦躁)看出狐狸虚伪的夸奖
(4) 狐狸真的再赞叹蝉声吗?哪个词语一针见血的说出了“不”(故意赞叹——板书)它真正目的何在?
① 故意——赞叹蝉,醉翁之意不在酒,心里想的是坏主意,可以用什么成 语来形容它呢?
(心怀鬼胎、居心叵测、居心不良、口蜜腹剑、黄鼠狼给鸡拜年)
② 目的——骗蝉先来好吃它
B:(愚蠢凶狠的)狐狸
“狐狸以为是蝉,就猛的扑了过去。”[小精灵
① 树叶扔下去,狐狸一看,以为是蝉上当了,飞下来了,美餐送上门来了。
② “猛扑”体会出什么了吗?
a﹑迫不及待;b﹑扑——速度快,用力猛(生模拟动作);c﹑像饿极了的疯狗凶猛无比;d﹑若是真蝉,蝉在劫难逃,葬身狐狸腹中。e﹑愚蠢——门缝里看人,以为蝉上当了,中了它的圈套,明明是树叶,它却看不清楚,猛扑说明它是愚蠢的,机关算尽,说了半天好话,只抓到一片树叶,可笑至极。
3、 分析蝉的形象,找出相关语句读一读。
A(聪明机智)的蝉