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　　 整理了关于2018年苏教版五年级语文上册《鼎湖山听泉》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教学目标

　　1．知识与技能

　　（1）指认文中的比喻、拟人句，体会其表达作用；

　　（2）体会散文语言的优美，学习以空间转换为顺序组合材料的写法；

　　2．过程与方法

　　（1）诵读。本文是本单元的第一篇课文，对掌握文章吟哦讽诵的要领有着十分重要的作用。教师要指导学生通过反复诵读加深对文章的理解，体味作者的感情。

　　（2）欣赏。可让学生各抒已见，找出自己最欣赏的语段或句子，阐释欣赏的理由。

　　3．情感、态度和价值观

　　培养热爱祖国秀美河山的感情；体会本文对人生哲理的领悟。

　　二、教学重点、难点

　　1、重点：作者遣词造句的生动准确；比喻、拟人等手法的运用。

　　2、难点：作者听泉而生的感悟，即文中深蕴的哲理。

　　三、课时安排：2课时

　　四、教与学互动设计

　　第一课时

　　（一）创设情境，导入新课

　　播放祖国风光片剪辑。我们的祖国山河壮丽，风光秀美，名胜古迹，比比皆是，万千景象，美不胜收。今天，就让我们去一下有“北回归线上的绿色明珠”之称的鼎湖山，听一听泉水的声音，领会那清澈透明的境界吧！

　　（二）自读感知，整体把握

　　1．指导学生积累词语。

　　泠泠（línɡlínɡ）淙淙（cónɡcónɡ） 拾（shè）级而上 怅惘（wǎnɡ）

　　菩（pú）提 汩汩（ɡǔɡǔ） 迥（jiǒnɡ）然相异 楹（yínɡ）联

　　雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃。

　　怅惘：惆怅迷惘；心中有事，没精打采。

　　山鸣谷应：高山上发声，深谷中有回声相应。

　　万籁俱寂：形容各种声音都寂静下来。籁：从孔窍中发出的声音。

　　2．走进鼎湖山。

　　鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕黄帝曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。鼎湖山自然风光秀丽, 山地林木葱笼，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为“北回归线上的绿色明珠”。

　　3．整体感知。

　　（1）教师范读课文（配乐），学生划出表示作者行踪和时间变化的词语。

　　提示：找出这些词语，有助于理清本文的线索和写作顺序。

　　（2）按作者的行踪，给课文划分段落。

　　点拨：第一部分（第1段）登岸，初闻泉声如见泉影。第二部分（4-7段），从补山亭仰望，在庆云寺漫步。第四部分（8-10段），寄宿僧寺，从泉声中得到人生感悟。（1）学生用自己喜欢的方式读课文，并思考文章共写了哪五幅画面？