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　　 整理了关于2018年苏教版五年级语文下册《灰惊鸟》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考

　　教学要求

　　1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3~5自然段。在老师的指导下的语言训练，会用“好像……又像……、似……如……”造句。

　　3、理解课文内容，重点读好灰椋鸟归林时的场面的描写，感受其声势之壮观，理解植树造林的意义，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

　　教学重点、难点

　　读好描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者是如何进行细致的观察，合理的描写的，体会作者表达的思想感情。

　　抓住课文中三个反问句，进行研读体会其表达的效果。

　　了解课文中的一些分号的用法。大致知道分句之间是并列关系。

　　教学时间

　　二课时

　　第一课时

　　一、教学内容：

　　初读课文

　　二、教学目标：

　　学习掌握课文中出现的生字词语，朗读课文，读熟课文，初步了解课文内容，理清课文的条理，学习课文第一段，了解作者是在什么样的情况下对灰椋鸟产生兴趣的。

　　三、教学过程：

　　一、谈话揭题

　　1、出示灰椋鸟图片

　　你知道这是什么鸟吗？你觉得这鸟这么样？

　　（灰椋鸟实在是一种很普通，很不起眼的小鸟，看起来一点也不漂亮。但是在作者的眼里，它却别有一番趣味，同样给人带来了很多愉快的感受。）

　　2、板书课题：15、灰椋鸟

　　其实作者一开始，也不觉得灰椋鸟有多好看，只是一个偶然的机会，作者看了关于灰椋鸟的电视录象，再也忍不住了，便和同伴来到林场，观赏灰椋鸟归林的情景。

　　这堂课我们就一起跟随着作者去欣赏一番。

　　二、自读课文

　　1、自由轻声地朗读课文，要求：

　　（1）读准生字的字音，认清字形，边读课文，边画出生字新词。查字典或联系上下文理解不懂的词语。

　　（2）把课文读通顺，画出课文中你觉得不理解的词语或句子。

　　（3）边读边想，课文重点写了那些情景？初读课文给你留下了怎样的感受？

　　2、检查自学情况（含课前预习）

　　（1）幻灯出示生字词语，指名读生字词语。并进行词义的质疑。

　　杉树 地毯 槐树 栖息 熟悉 扑棱棱 深涧

　　灰椋鸟 翘首遥望 互相应和

　　郁郁葱葱 排空而至 浩浩荡荡 翩翩起舞 百鸟争鸣 呼朋引伴

　　（2）指名分段朗读课文，课文中的长句很多，指导读好句子。

　　三、初步感知

　　1、交流：初读课文知道课文主要描写了怎样的情景？

　　（灰椋鸟归林时的情景和入林后情景的情景。）

　　2、找出这些描写，读一读，你有什么感受。

　　3、课文除了描写灰椋鸟归林时和归林后的情景，还交待了什么？

　　（交流，尝试给课文分段，并概括课文段意。

　　一（1）：写“我”决定去看看灰椋鸟。

　　二（2－5）：写灰椋鸟归林时的壮观景象。（2-4\5）

　　三（6）：写“我”归来时的感想。）

　　四、讲读课文第一段

　　1、默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？

　　2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法？