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　　师：关于灰椋鸟的电视录像，到底放了些什么，课文没有告诉我们，但是我想一定有很能吸引作者的东西，为什么呢？

　　（“再也忍不住了”这个词语中你能体会到当时作者的内心吗？）

　　3、有感情朗读第一段。

　　五、课堂作业

　　1、完成描红，抄写词语。

　　2、找近义词：

　　偶然（ ） 等候（ ） 翘首遥望（ ） 盛大（ ） 喧闹（ ） 观赏（ ）

　　第二课时

　　一、教学内容：

　　精读课文

　　二、教学目标：

　　1、讲读课文第二段，通过对课文重点内容的学习，体会作者是怎样按一定的顺序，有条理有重点的细致描写灰椋鸟归林的情景的，感受其壮观读气势。体会作者对灰椋鸟由衷的喜爱之情。

　　2、抓住课文中三个反问句，进行研读体会其表达的效果。了解课文中的一些分号的用法。大致知道分句之间是并列关系。

　　三、教学过程：

　　一、复习

　　1、作者对于灰椋鸟，一开始是怎么看的？

　　“我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？”

　　读一读这个句子，你能换一种表达方式吗？

　　“我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，没什么好看的啊。”

　　两个句子，你觉得哪句更能够把作者自己的意思表达出来？

　　2、后来作者却要迫不及待地去看灰椋鸟，那么她看到了怎样的情景呢?

　　二、精读课文第二段

　　1、默读本段，思考：

　　我是在什么时候去林场的？

　　灰椋鸟归林的情景，作者写了三个自然段，你能用自己的话或者小标题概括一下每一段的内容吗？

　　你喜欢那一段所描写的情景？多读几遍，并把你的感受下来。

　　2、讨论：

　　灰椋鸟开始归林――浩浩荡荡归林――叽叽啾啾联欢。

　　3、在很幽静的林内，等着观看灰椋鸟归林我们看到灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情？（忽然、翘首遥望――惊喜！）

　　4、灰椋鸟归林了，作者是按什么顺序来描写灰椋鸟归林这一情景的？（从课文中画出有关的词语理解说明。）

　　填空：

　　从“一开始”写到“几分钟”。

　　从“一小群一小群”写到“_______________”。

　　从“先回来的鸟”写到“______________”。

　　（1）文章是怎样写一开始一小群一小群灰椋鸟归林的？（盘旋、陆续）

　　（2）写“大部队”时，作者用一个词，准确地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势，哪个词？（排空而至）

　　“排空而至”是什么意思？用“——”画出具体描写“大部队”排空而至的句子。

　　（多媒体出示：

　　一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。

　　指导朗读，把浩浩荡荡的气势读出来。

　　（3）指名读后思考：作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的？指导理解“好像……又像……”句式。

　　多媒体出示：

　　先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。

　　（和谐而热闹，充满亲情，俨然就是一个大家庭）

　　5、夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠。“安眠”在这里指什么？读课文第五节，用“~~~~~~”画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。