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　　3、推荐阅读篇目：苇岸的《我的邻居胡蜂》

　　五、作业

　　小练笔：由于幼稚，我们曾做过的一些冒失的事，给别人，也给自己带来一些小小的伤害，然而当我们回想起那些往事，回想起童年，心中却充溢着美好和甜蜜。你曾有过类似的经历吗？拿起你手中的笔把它记录在你的“小本本”上吧！

　　板书设计：

　　捅马蜂窝

　　心情：好奇渴望—惊呆害怕—赞叹、心情沉重—舒心

　　人与动物友好相处

　　课后回顾：

　　联系学生的生活经历，调动他们的经验世界，营造课堂氛围，从而走进这个故事。

　　扫清字词障碍，为理解课文做准备

　　培养学生的概括复述能力，和语言表达能力。

　　训练学生概括文章主要内容的能力，帮助学生回顾文章内容，走进文本

　　文章最精彩最细致的是心里描写。围绕捅马蜂窝而产生的“我”的心理和情感的变化，像一条红线贯穿情节的始终，牵动着故事的发展，揭示出文章的主旨，故中心话题由此入手，引导学生品词析句，体会人物的情感，激发学生内心的情感。

　　用具体的问题引发学生思考，体会人物内心变化。

　　调动学生的经验世界，情感世界，想象世界，感受到作者的心理变化。

　　一定要让学生带着感受，深情地朗读，通过朗读使情感尽情地宣泄。

　　。

　　深化文章的主旨“童心爱动物，与动物和谐相处。”

　　通过记录美好的童年，培养学生的写作能力。

　　第一课时课后检测题

　　* 看拼音、写汉字

　　chán 　　　　qū 　　　　　yì 　　              hào                    yù

　　纠(　　 )　　 ( 　　)赶　　 (　　 )制 　　消（　　 ）　　 痊（ 　　）

　　*给加点的字注音

　　（）    （ ）         （ ）    （ ）        （ ）

　　捣毁 　　胶水 　　罪恶 　　拼命　　 红肿　　* 解释词语

　　痊愈：_________

　　罪孽：_________

　　舒心：_________

　　第二课时课后检测题* 结合课文有关语句，谈一谈在“我”捅马蜂窝的前后过程中　　_____________________________________　　_____________________________________