小学家长最新升学资料下载

　　教学方法：

　　情境创设法、游戏教学法、情景交际法等，运用以上教学方法展开以教师为主导，以学生为主体的双边教学活动。

　　教学手段：

　　以多媒体的图片展示为学生提供教学资源，教学活动中，充分利用学生资源，把卡片等教具换作真实的人物，让学生有真实感，从而进行语言交际。

　　教学过程：

　　一、导入环节

　　激发学生的学习兴趣，以猜猜所画的物品这个小游戏开始我们的课堂，并且运用旧知“Is this ____?Yes,it is/No,it isn’t"这个句型进行提问和回答，集中学生的注意力。

　　二、授新环节

　　第一个活动，听音活动，首先，让孩子们先听一边小兰画的时什么图， 给学生car/cap两个图片进行判断，理解课文语境，为下一个环节的语音输出打下基础。

　　第二个活动，听音跟读活动，先看图描述大意然后跟读课文，接着，拿图片提问Is this ____?呈现car单词，进行字母发音练习—拼读练习—模仿发音—chant练习（提示what/It’s单词，进行语句的chant发音）—呈现板书 What is it ?It’s ____.拿出第二张卡片同样方法教授cap,呈现板书Is this ____?No,it isn’t以操练为主，注重学生发音的音位问题，呈现板书时强调字母的书写，chant的操练既是巩固发音，也是对单词的一个辨析和应用的环节，也激发学生的学习兴趣和参与热情，充分地调动学生学习的积极性。

　　第三个活动，听音模仿跟读，模仿前让学生清楚课文人物，分清角色，边读边注意语句的语音语调，为之后的仿读做准备，角色扮演之后，用纸张遮掩部分单词，让学生能够通过所提供的部分单词，与学生进行完整的对话，是对学生语境的理解以及句型的掌握的一个检测，也是对新知的一个巩固，即活跃了课堂气氛，又巧妙地运用了所学习的知识。

　　三、应用环节

　　为学生出示图片（以前几课字母单词为主的图片），并遮挡大部分，运用本节课学习的句型进行交际对话，学生们根据自己的理解进行描述，此环节锻炼学生脱离书本，真正的能够把学到的知识运用到实际的交际中。

　　四、作业布置

　　①熟读课文

　　②结合本课主要句型与同学做对话。

　　作业从发音、表达、拓展等方面练习了学生们的对本堂课知识的重难点掌握，加强对本课内容的理解和运用，便于提高学生的综合语言表达能力。

　　板书设计：

　　Lesson 8 What’s This？

　　-Is this a cap ?

　　-No,it isn’t.

　　-What is it?

　　-It’s a car.