2018年西师大版五年级语文上册《蜘蛛脱险》教案设计 (2)
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三、研读文本，解决问题
1、 小组合作探究。
2、 分小组汇报问题的答案。教师相机指导。
（1） 蜘蛛第一次遇险
a、 指导学生读出蜘蛛处境的危急，读出蜘蛛的焦急，读出我们的担忧。
b、 体会动词的用法，体会蜘蛛的努力和挣扎。
c、 出示语句“我以为，经这么一撞……在地板上跑起来。”感受蜘蛛的坚强、乐观，不放弃。
（2） 蜘蛛第二次遇险
a、 体会比喻修辞方法的运用。
b、 指导学生读出对蜘蛛的怜悯和同情。
c、 出示语句“渐渐地，……它很快地向一个黑暗的角落爬去。”体会的蜘蛛的不屈不挠的抗争。
3、 从蜘蛛的故事中，你悟出了什么道理
——面对困境的时候不要怕，也不要再灾难之中沮丧灰心，自暴自弃。
——要坚强，要乐观。
——要坚持不懈，不要放弃希望和努力。
四、课堂小结
蜘蛛两次遇险脱险，让我们见识到了蜘蛛的坚强，在面对困境的时候不沮丧灰心，不自暴自弃。作者为什么对一只小蜘蛛这么细心地观察，作者又有什么样的经历呢？我们下节课再来揭晓。
五、布置作业
1、 抄写本课的生字新词。
2、 有感情地朗读描写蜘蛛遇险、脱险的语段。
板书设计：
27、蜘蛛脱险
险————→脱险
身陷火海 顽强不屈
深陷“海洋” 不屈不挠
教学反思：
这篇课文的故事情节很简单，道理浅显易懂。所以我就做了个大胆的尝试，让学生自己发掘问题，解决问题。学生们的阅读能力真强，这大大出乎我的意料。就在我让学生自己发掘问题的时候，站起来四个学生就把能理解课文内容的问题给找出来了。然后我就让四个人一组讨论问题，然后汇报。这节课的不足就是，给学生讨论的时候有些短，所以学生在汇报的时候，有些小组问题都没总结出答案呢。但我觉得我这节课上的还是很成功的，我教给了学生读书的方法——他们能自己发掘问题，解决问题。
