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　　 整理了关于2018年西师大版五年级语文下册《故乡的“水墨画”》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考

　　教学目标：

　　1、自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。

　　3、能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。

　　教学重、难点：

　　通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。

　　教学准备：

　　教师：准备音乐以配乐朗诵，课件。

　　学生：搜集有关菱角的图片、视频、文字等资料以及江南水乡的各种资料。

　　教学时间：

　　1~2课时。

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课

　　1、有谁吃过菱角吗？能说说你的感觉吗？菱角那淡淡的清香会让你久久回味。那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡。

　　2、板书课题，齐读。

　　3、对课题质疑。 教师可选能突出主题的问题简单板书。

　　4、课文会怎样描写这幅水墨画呢？带着这些问题，我们一起去学习课文。

　　二、粗读课文，疏通字词，感知大意

　　1、初读课文。

　　按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。

　　2、出示小黑板（或卡片、课件等），检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。

　　3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）

　　4、初读交流。

　　读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？（注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。）

　　5、思考每段之间有什么联系。

　　三、深入研读课文，感受“水墨画”之美

　　引读第1段。

　　故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”？课文是怎么描述这幅“水墨画”的？（相机板书：散漫） “散漫”一词在文中是什么意思？（散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。）

　　小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多么随意、自在的美呀！（板书：美）

　　品读2~4段。

　　1、自由品读，探究“水墨画”的美。

　　2、小组合作学习。

　　★交流探究所得。

　　★用喜欢的方式朗读。