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　　 整理了关于2018年西师大版五年级语文下册《最佳的路径》的教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考

　　教学过程：

　　一、 复习导入。

　　上节课我们认识了世界建筑大师格罗培斯（生齐说），并且了解了文章的主要内容。指名（2-3名）

　　师：同学们说得真好，格罗培斯就是按照“给人自由，任其选择”的理念设计出了迪斯尼乐园各景点之间的路径。板书：“给人自由，任其选择”

　　课后我让同学们去读书，去发现问题，现在就请同学们把你的问题提出来。

　　好，同学们问得很好，现在我们就带着这些问题再去读读课文，看看你能回答哪些问题？

　　二、跟随学生的脚步学习课文。

　　1、 生们各自读课文，师巡视了解情况。

　　师：老师刚才注意看了一下，有些人做得很好，边读还边做着记号，真是“不动笔墨不读书”啊。

　　指名回答学生提出的问题。

　　如果全部回答完，

　　师：同学们的读书效率真高，读了一遍，就解决了这么多问题。现在我们换一种方式再读课文——默读课文（就是不出声地读），思考：课文哪儿给你留下了深刻的印象？多读几遍想想为什么？

　　本次没有回答完这样引导：

　　师：同学们已经做得很好了，剩下的这几个问题，正是本文的难点，等我们学完了本课，这些问题也就解决了。现在我们换一种方式再读课文——默读课文（就是不出声地读），思考：课文哪儿给你留下深刻的印象？多读几遍想想为什么？

　　学生们各自读课文，师巡视指导。

　　三、 边交流边理解课文内容。

　　师：同学们刚才读得非常认真，谁首先来说说：这篇文章哪儿给你印象深刻？（学生提到哪里，就跟到哪里）

　　1、生：我印象最深的是第6节，迪斯尼乐园的草地被踩出许多小径，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。（师相机出示第6小节的内容）

　　师：走在这样的小路上一定很舒服吧。你把这一小节读一下吧，读出那种优雅的感觉。

　　师：（如果读得不好）可以问：还有同学有与他同样的感觉吗？也试试读读。

　　读得不错，我们一起读一遍。

　　师问：迪斯尼乐园里一开始有路吗？请你想象一下撒下草种提前开放后草地上出现了什么情况？

　　生：人们会在草地上踩出各种各样的路。

　　师：这些路是什么样的呢？

　　生：有宽有窄，优雅自然

　　师：怎么会出现这种情况的呢？

　　生：宽的地方说明走的游人多，窄的地方说明走的游客少。

　　师：大师看到这种情况后怎么做的啊？

　　生：按照足迹，铺设了人行道。

　　师：说得好，它是游人自由选择的结果，符合众多人的意愿的。可见格罗培斯的用心良苦。

　　师：让我们再一次的去体会那路径设计的高明，让他深深地印在脑海里，一起把第6节读一下。

　　2、生：我印象深的是第七节，我知道了迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

　　生：我印象深的也是第七节，我记住了这个时间——1971年。

　　师：（把1971写在黑板一侧）让我们记住这个时间，这对于设计师格罗培斯来讲是个难忘的日子。

　　（全班同学一起读1971。）

　　3、生：第二节给我留下了深刻的印象。（师相机出示第二节内容）

　　师：为什么这儿给你留下了深刻的印象呢？你从这里看出格罗培斯是个怎样的人？

　　生：他很认真，很细致。