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　　 整理了关于2018年西师大版五年级语文下册《与时间赛跑》的教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考

　　教学目标

　　★有感情朗读课文，了解课文的主要内容。

　　★联系上下文和生活实际，理解重点词句的意思，体会时间的意义。

　　★交流展示并编创有关时间的名言（故事），激发珍惜时间的意识。

　　教学难点

　　★理解“所有时间里的事物，都永远不会回来”的含义，明确“假若你一直和时间比赛，你就可以成功”的道理。

　　★从学习中获得启示，感受时间的意义，明白珍惜时间的重要性。

　　教学方法

　　★自主读文，读中感悟；

　　★结合实际，谈感受；

　　★收集展示资料。

　　教学准备

　　★教师：小黑板（展台）

　　★学生：搜集和理解有关时间的名言、名人故事。

　　教学过程

　　一、创设情景，激趣导入

　　1、师：同学们，据老师了解你们都很喜欢猜谜语，今天老师也给大家带来一个谜语（看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。）大家猜猜是什么？——生答（师板书）。

　　2、师：看来大家果真厉害。今天我们就来学习《与时间赛跑》一文（板书），了解文中的谜，看能否帮作者解开他的谜底。（生齐读课题）。

　　3、师：看到这个题目，你有什么问题吗？（生：我想知道……）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、师：看来大家想了解的问题还不少，现在就请你们根据自学要求去试着解决吧！（出示自学要求）

　　（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

　　（2）想想课文主要讲了什么内容？画出让自己特别感动的语句并写下感受。

　　（3）探讨：为什么和时间赛跑？怎样和时间赛跑？结果怎样？感受如何？找出相应的段落。

　　2、检查自学情况

　　师：（1）哪位同学来说说课文的主要内容？你能用“首先……接着……然后……”这样的句式来说吗？（生自练，抽生说）

　　师：（2）作者为什么要和时间赛跑呢？是怎样做的呢？让我们继续学文。

　　三、质疑定向，朗读领悟

　　1、师：此时，我很想问大写一个问题，文中的谜是什么？

　　（生答：师展示句子）

　　师：这段话告诉我们……（生答：师勾画）

　　师：爸爸说到了哪些事物过去了不再回来？（昨天、童年、外祖母）

　　师：你从爸爸的这些话体会到什么？（生：时间过得快，不再回头……）

　　2、师：读到这里，你还有什么问题吗？

　　学生质疑：为什么给我“这个谜？”“我”的反应如何？

　　师：同学们真不简单，把老师想问的问题都提出来了。

　　师：爸爸为什么给我这个谜呢？

　　生快速浏览，找答案。

　　师：爸爸说这话时是怎样的心情？

　　生：期望、无奈、伤心……

　　师：看来这段话凝聚了爸爸太多的感情，这么多的感情融在一块，你能读出来吗？（抽生读→学生评价读→指名读）

　　3、师：爸爸给了“我”这个谜，“我”的反应如何？

　　生：（难过，着急，可怕……）

　　师：“我”为什么有这样的反应？

　　生：因为（快、宝贵、一去不复返）

　　师：是啊，如此宝贵的时间，却飞逝得如此之快，我心里怎么会不难过，不着急……？

　　这段话充分地表现了作者怎么样的心理？——害怕。