2018年湘教版五年级语文上册《白鳍豚》教案设计(3)
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3、屏幕点出，对照点拨，得出结论：
不是鱼类，而是哺乳动物，是一种小型的鲸。
4、教师指出：在说明这一观点中，课文用鱼和白鳍豚来对比作比较，让我们得到具体而鲜明的印象。还用了列数字的方法具体介绍其“庞大”。
（三）学习第二部分（8—9自然段）
导语：既然白鳍豚不是鱼而是属于哺乳动物的鲸类，我们以电视书本资料中知道，鲸是生活在咸水的海洋中，可白鳍豚却生活江海河湖的淡水中，这还得以它的进化说起，下面看第二部分。
1、学生齐读。
2、学生感悟：白鳍豚的变化因素。
明确：主要是气候环境的变迁，以陆地移居江湖河海中，逐渐适应，体形变化很大，进化的越来越像鱼了。
3、指导学生理解：“生活在淡水中的鲸，却渐渐地走向灭绝。世界上现存的淡水……其中之一。”
点拨：由于环境污染，人工捕获，白鳍豚濒临绝种，在我国所存活不多，人们意识到问题的严重性，已把它列为国家一级保护动物。所以我们应该保护和爱护环境，让这些珍稀动物自由自在地生活，与人类和谐相处。这也是为人类生存的长远利益着想。
4、学生朗读，归纳段意。（或指定学生）
明确：介绍白鳍豚的进化过程，表明它是原始鲸类的活化石。
三、拓展延伸
根据课文内容，替白鳍豚作一番“自我介绍”吧！
提示：用第一人称，自述的口吻介绍外形特征、生活习性、与鱼的区别和进化过程，也即概述课文内容。
板书设计：
肺呼吸
是哺乳动物不是鱼 体温恒定
白鳍豚 脑较发达
原始鲸类的活化石 胎生
四、课堂练习
写出下列词语的反义词：
飞速 光滑 仔细 本预
