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　　四 质疑问难

　　1 学生自读，针对文章内容质疑发问，在书上圈点批注。

　　2小组交流，整理出有代表性的问题提纲。

　　3 班内交流，整理问题提纲。

　　五 课堂小结

　　请同学们总结本节课的收获。

　　六 课时作业

　　1 抄写词语

　　蜷缩＿＿ 湿漉漉 ＿＿ 沮丧＿＿ 诧异＿＿

　　豁亮 ＿＿ 阴晦＿＿ 酣畅 ＿＿ 轻盈＿＿

　　2 辨字组词

　　沮﹙ ﹚ 豁﹙ ﹚ 晦﹙ ﹚ 诧﹙ ﹚

　　组﹙ ﹚ 割﹙ ﹚ 诲﹙ ﹚ 吒﹙ ﹚

　　第二课时

　　一 复习巩固

　　1 听写生字词。

　　2 阅读课文，思考：课文抒发了作者对什么的喜爱之情？

　　二 整体感知

　　1学生自由朗读课文。

　　2边读边思考：作者是从哪几个角度写自己对它的喜爱之情的？为什么说它是“遍地黄金”？

　　3 小组讨论，由各组抢答，教师点拨。

　　﹙1﹚油菜花的颜色。﹙2﹚油菜花的气味。

　　因为金黄夺目的油菜花，让作者获得生活的感悟，有了积极乐观的人生态度。所以说它是“遍地黄金”。

　　三 研读课文

　　学习第一部分

　　1学生自由朗读。

　　2 教师演示课件，出示重点句子，学生朗读体会。

　　前日忽然放晴，心也就跟着晴了。

　　交流探讨：虽然都是“晴”，但表达的意思不同，前者指的是天空晴朗了。而后者指的是心情变开朗了。

　　3 学生朗读，齐读。

　　学习第二部分

　　1 自由朗读

　　2 作者见到盛开的油菜花，是什么感觉，谈谈你的理解，再读句子，体会作者的心情变化。

　　3 教师演示课件，出示重点句子，学生朗读体会。

　　它那浓郁的生气无形中感染了我，唤醒了我生命中沉睡的信念。

　　﹙1﹚ 生命中的信念是指什么？

　　教师点拨，归纳：沉睡的信念指的是因为病变使我失去了很多对生活的向往﹙2﹚学生朗读，齐读。

　　学习第三部分

　　1 指名读描写油菜花颜色和气味的句子读一读。

　　2 课件出示句子:

　　﹙1﹚“它们的黄，既不是初春的柳芽那种嫩黄，也不是菊花、葵花的那种老黄，那是一种青春的黄，黄得明净，黄得酣畅，黄得秀朴。”

　　这句话采用了对比的方法，写出油菜花颜色之独特。

　　﹙2﹚“黄花满眼，清芳扑鼻，看花人沉醉了，恍觉自己也变成了一株充满青春活力的油菜花。”

　　这个句子通过“我”的感受来描写花的气味宜人。

　　3 作者还通过哪些侧面描写了油菜花？读第6自然段。

　　4 出示句子：

　　“油菜花开了，再阴晦的日子也不难耐了，那爽心的亮色风雨收不去，望一眼，心田就会洒满阳光，它们其实就是活的香的阳光。”