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　　 整理了关于2018年湘教版五年级语文下册《称象》的教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考

　　一、教学目标 ：

　　1、学会本课7个生字和由这些字组成的词语。认识“堵、宰、舷”这3个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，练习默读课文。

　　3、理解课文内容，能说出曹冲的具体方法和步骤。

　　4、培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。

　　5、教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。

　　二、教学重点：

　　1、学习生字词，朗读课文，理解曹冲说的话。

　　2、知道曹冲的办法为什么能称出大象的重量。

　　3、曹冲为什么能想出这么好的办法？

　　三、课时安排：

　　两课时

　　四、教学步骤：

　　第一课时

　　（一）启发谈话，导入 新课

　　同学们，你们见过象吗？象很大，也非常重。

　　要想知道大象有多重，怎么办呢？（可以称一称。）教师板书“称”。

　　谁听过的故事？怎么称？结果怎样呢？请带着问题学习第23课

　　我们一起来学习——《》。（板书课题）

　　（二）初读课文，了解课文大意

　　1、自由读课文，借助拼音读准生字的音，把语句读通顺，标出自然段。

　　2、检查自学生字和读课文情况。

　　（1）出示生字及生调卡片，请学生认读，检查字音掌握情况。

　　（2）指名分段读课文，纠正字音。

　　曹：平舌音，读cáo。

　　称、秤：这两个字的偏旁相同，读音相近，声母都是翘舌音ch，韵母都是后鼻音eng，只是声调不同，意思也不同，容易用错，要注意区别。

　　量：多音字，本课读“liàng”。

　　3、练习把课文读熟练。

　　4、说一说本文主要写的是谁的事？简介曹冲、曹操。

　　（三）细读，理解课文内容

　　1、学习第1自然段：

　　（1）指名读，思考：这段主要讲的是谁？讲了他的什么事？引导学生感知这段的主要内容。

　　（2）理解“古时候”：指三国时期，离现在大约有1700多年。

　　（3）人家送给曹操一头大象，他心情怎样？是怎样做的？（他很高兴，所以就带着官员和儿子去看象。）

　　（4）有感情地朗读第1自然段。

　　2、学习第2自然段：

　　（1）默读第2自然段，边读边思考：读懂了什么？

　　（2）结合学生回答指名读、齐读写象样子的句子，再看图回答：从哪些地方看出象又高又大？理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”。

　　（3）结合学生回答官员们议论的句子，举例说说“议论”的意思，揩名朗读写官员议论的句子，读出问话的语气。

　　第二课时

　　（一）朗读全文

　　学生读课文

　　（二）说一说通过学习第1－2自然段知道了什么？

　　交待了故事发生的时间、人物和大象的来历，以及大象很重。

　　（三）继续理解第3－5自然段的内容