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　　四、再读课文，深入学习

　　1、轻声朗读课文第二部分思考：刘燕的纯洁、真挚表现在哪里？从文中找到描写刘燕的句子读一读。

　　1、 她长得比较瘦小，鼻梁上还有几颗斑点。看样子，她是一个平凡家庭的平凡孩子。

　　（1）、给“平凡”找个近义词。

　　（2）、“平凡”一词让你知道了什么？

　　（一个貌不惊人的平凡孩子怎么会让大家念念不忘，就是这样的反差引起读者的兴趣和思考。）

　　2、 只有当大家要离散的时候，她才用犹疑不定的步子慢慢地走到我身边。她用同样犹疑不定的眼光看了我一下，于是就把我在上面描述过了的那个笔记本伸过来。

　　（1）、用“—”画出描写刘燕动作的词语，用“﹏”画出描写刘燕神态的词语。

　　（2）、你从两个“犹疑不定”中感受到了什么？刘燕的行为让你体会到了什么？

　　（两个“犹疑不定”可以感受到刘燕好像有什么心事，突出她胆怯的神情；刘燕的行为显得很特别，她一直在等待着，思考着。）

　　3、 我望了望她一眼，觉得她非常温和，看样子她似乎读过我写的故事或我译的安徒生童话，很诚恳地想得到我的签名。

　　用心读读这段话，想想刘燕留给你什么印象？

　　（在争先恐后的想我索要签名的人群中，她是那样的与众不同，使我们感受到她的性格很温和，态度很诚恳；感觉到她很了解我，不是把我当成作者而是把我当做朋友。）

　　4、 但是，她忽然把本子合上，双手捧着它递给我，说：“送给您！”

　　刘燕的这一举动作者当时想到了吗？从中可以感受到她是个怎样的人？

　　（刘燕这出乎作者意料之外的举动，让人感受到她没有吹捧，没有虚荣，只用自己最朴实的方式——赠笔记本表达尊重和敬意。表现她的纯真、坦率。）

　　一、 指导朗读第二部分思考：刘燕纯洁、真诚的特点在文中是如何表现出来的？（具体事例、语言、动作、神态）

　　教师小结过度：是啊！当活动结束后，许多小朋友蜂拥来到作者身边争先恐后地要签名留念时，只有刘燕例外。她用异样的眼光，异样的步子送给作者礼物。她不追名逐利，是那么的纯洁无瑕，天真可爱，真不愧是一个纯真的朋友。作者匆匆离开她以后是一种什么感受？

　　二、 轻轻地朗读课文第一部分，你能从中找到作者深深怀念刘燕的句子吗？说说自己的感受。

　　（1）、但有一个笔记本，我几次想把它收起来，却始终下不了决心。

　　（2）、但每一次我一翻开它就又把它合上。我怕糟蹋了它。

　　（3）、数年来它一直躺在我书桌上的那个角落里。虽然它不说话，但它似乎是那么忠心，任劳任怨，陪伴着我。我忽略它的时候，它是那样；我珍惜它的时候，它仍然是那样。这种始终如一的操持，逐渐使我对它动了感情。我觉得它是一个不受时间和环境影响的纯真的朋友。

　　（这几个句子表面上是写作者爱笔记本，实际上准确地概括了朋友的真谛——“忠心、任劳任怨、不受时间和环境的影响“。充分体现了作者对朋友的深深的怀念之情。）

　　六、 回顾课文，用自己的话归纳中心

　　（作者通过对放在书桌上的一个（ 精致 ）、（ 别具一格 ）的笔记本引发对一个（ 纯真可爱 ）的小女孩的回忆。体现了小女孩（ 纯洁 ）、（ 真挚 ）的特点。流露了作者多年来对小女孩的惦记和牵挂。

　　a) 相互讨论，学习写法

　　1、 作者看到了放在书桌上的一个笔记本，想起了他的一个纯真的朋友。这种写法叫做睹物思人的写作方法。

　　2、 作者利用具体事例，通过对人物的语言、动作、神态描写突出人物特点。

　　b) 读写小练笔

　　你最好的朋友是谁？他（她）有什么特点，你和他（她）之间发生了那些事？仿照课文睹物思人的写法写一篇作文。（题目自拟）