小学家长最新升学资料下载

　　S:Yes. T:Ok！so ,if you want to eat some of these food.How to say?

　　S:I don’t konw.

　　T:For example, if you want to eat hamburger. you shuold say :Can I have a hamburger\...\...?（并板书：Can I have……？ Yes, you can. No, you can’t.）

　　【设计意图：以已学过的食物单词及图片来引出本文重点句型，在巩固旧知的同时达到了以旧知带新知地文本导入。】

　　Step 3、Presentation:

　　1、T：Now,I’m very hungry ,so can I have an ice-cream? S:Yes, you can.

　　2、T:Thank you.but our friend Amy,she also hungry but she can’t eat an ice cream . why??

　　出示Amy的照片 What’s the matter with Amy?Do you know why??

　　S:she is ill. T:Maybe.

　　3、T:Now listen to the recording and find the answer.

　　Question1: What’s the matter with Amy? （PPT出示问题，听第一遍录音。）

　　S: She is ill. （多叫几个同学回答，接着PPT出示ill，教授此单词）

　　4、Question2: T：Can Amy go to the shop for an ice cream?（PPT出示问题2）

　　S:No， she can’t.（接着PPT出示 shop ，教授此单词）

　　5、让学生再听录音，画出听到的食物单词。

　　6、Question3: T:Amy is ill at home,So what can Amy do at home?（PPT出示问题3，听第二遍录音并出示表格让学生听完后填表。）

　　Amy can Amy can’t Have a drink have an ice cream Watch TV go to the shop. Have biscuits go out

　　7、PPT 用某被掩盖的食物图片来问学生Can I have......?再根据学生的回答，PPT做出相应的回答。

　　8、T:Now you are Amy, and I am Amy’s mother. Let’s ask and answer. ok?

　　S1: Can I have some biscuits? （Yes, you can.）

　　S2: Can I have a drink? （Yes, you can.）

　　S3: Can I have an ice cream? （No, you can’t.）

　　S4: Can I watch TV? （Yes, you can.）

　　S5: Can I go to the shop? （No, you can’t.）

　　9、角色扮演（个人，小组）。

　　【设计意图：以问题为任务来引导学生听录音初步感知文本，这里采用了任务性教学模式使学生更好地理解掌握新知，有效地调动了学生参与的积极性，更好地掌握了文本内容。】

　　Step 4、Production:

　　1、Activity book. Page 18-19.

　　2、Play a game:（让学生自由做对话） Can I … …？

　　Yes, you can.\No, you can’t.