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　　3、教师设问：你最欣赏其中的哪一幅图或文中的哪个语段？

　　学生分组讨论回答，教师引导学生从修辞、景物特征、色彩变化上分析。

　　示例

　　海滨仲夏夜的景色美

　　霞光图：作者抓住色彩的变化，描绘了天上的霞光由橘红——深红——绯红——浅红，作者在描绘霞光时，还写出了动态，以动写静，使整个画面滚动了起来，这一天一海，一静一动，互为映衬，这幅流光溢彩，海天一色的壮美景象美不胜收，使人感到一种自然美。

　　明星图：当天边的那一抹色彩淡下去之后，继而代之的是一幅静谧的图画，“当一切红光消失”，这时“高而远了的天空”“呈现出一片肃穆的”神色，这些描写为启明星的出现作了铺垫。如果说霞光下的大海是一位焕发着青春热情的少女，那么启明星下的大海则像一位温柔娴雅的女孩，在深蓝的天空下，闪烁着一颗明星，整个画面显得典雅、古朴、庄重，它的静谧、诡异令人沉醉。

　　夏夜乘凉人的感受美

　　夜色、月色下的海滩图：面对多姿多彩的大海，在领略了它的热情、温柔之后，此时充溢作者心间的是无法言喻的兴奋和愉悦，作者感受到了海的温柔、宁静，接触到了海滩是软绵绵的，看到海水轻轻的抚摸沙滩，听到海水发出温柔的刷刷声，迎面吹来的海风清新而又凉爽，夹杂着大海和田禾相混合的香味，面对如此的良辰美景，作者的心情怎能不愉快呢。在沙滩上散步的乡亲们的心情也感染了作者，他们在谈论着收成，大好的年景鼓舞着他们，谈话声充满了愉快欢乐的笑声，作者也为他们的幸福生活而高兴。

　　人与自然的和谐美

　　一篇好的写景抒情散文，一定要达到自然美与人的和谐统一，这是我国散文所追求的意境，认为人最终要回归自然。

　　如：朱自清的《春》“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球。赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”

　　峻青的《海滨仲夏夜》“沙滩上的人，有的躺着……休憩吧。”

　　这些都贯穿了人与自然的和谐统一。

　　五、主题探究

　　作者把景、人的感受写的那么美，他最终的写作意图是什么呢？

　　（对生活的赞美突出主题）

　　六、练笔

　　许多文学作品都是用语言来展示大自然中的色彩美，都会在读者头脑中形成一幅幅绚丽的图画，相信同学们的文采也不亚于作者，下面老师给同学们一次展示才华的机会。

　　教师提出要求

　　1、拿起手中的笔，勾画你心中美丽的图景，展现你心中的那份最美。

　　2、选择校园的一处场景，用文笔描绘它的美。

　　教师提示：校园中有很多花草树木，正值秋季，他们的颜色可谓丰富多彩，同学们可抓住颜色的变化来写；再者校园外就是一片果园，秋风送爽，也送来了瓜果的香味，可调动你的感觉器官来写。