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　　 整理了关于2018年语文A版五年级语文上册《美丽的“三潭印月”》的教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考

　　教学目标：

　　知识目标：

　　主要通过自学认识“杭、阁、储、灌、镂、朦、胧”，掌握会写字“杭、繁、阁、储、灌、堤、范、辉”。结合课文和生活实际理解词语，注意积累词语。

　　能力目标：

　　1、朗读课文，背诵自己喜欢的段落。体会课文中设问、反问句的作用。

　　2、理解课文内容，热爱自然和文化景观，愿意了解景观中的文化故事，丰富自己的文化积累。

　　情感目标：

　　热爱自然和文化景观，了解景观中的文化故事，丰富自己的文化积累。

　　教学重点：

　　1、根据文章的介绍，想象“三潭印月”的美景，进行朗读训练。

　　2、掌握问答式的构段方式。

　　教学方法：

　　1、以读为主，注意教、扶、放结合，引导自学、感悟。

　　2、注重朗读，通过读体会景物的美、意境的美。

　　教学准备：

　　让学生准备自己游览过的风景名胜的照片以及相关资料，或者自己向往的风景名胜的相关资料。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程（第一课时）：

　　一、谈话导入新课。

　　教师活动 学生活动

　　1．暑假期间，你都去过哪些风景名胜？

　　2．今天，我们跟随作者一起欣赏一处风景名胜。

　　那就是西湖美景“三潭印月”。

　　(教师板书“西湖”和课题）1．学生谈自己去过的风景名胜。

　　2．让游览过西湖或对西湖有兴趣的同学。

　　谈自己了解的西湖美景——“三潭印月”。

　　二、自读课文，概括课文内容。

　　教师活动 学生活动

　　1．提示学生按要求自读课文。

　　要求：注意生字的读音；思考课文围绕“三潭印月”这一景点都告诉了我们些什么。

　　2．文中提到哪些景物和相关故事，画一幅图表示出景物的位置，简单介绍这些景物。(教师随机

　　板书）1．自读课文。尝试概括课文的主要意思。(①西湖中央有一个人间仙境般的小岛。②相传是苏轼带领百姓挖湖堆泥筑成的，并在湖中立了三个石塔。③石塔的别致造型，成了西湖的标志。④“三潭印月”的来历。)

　　2．学生按照自己的理解画出西湖景物，逐步把握课文内容，介绍相关景物。

　　三、尝试运用设问、反问介绍景物。

　教师活动 学生活动