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　　（三）再读课文，思考。

　　１、文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？

　　２、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？

　　（四）学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，体会。

　　１、外貌描写表现了什么？

　　２、文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）

　　３、文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛更甚）

　　（五）品读句子，理解思想情感。

　　１、给课文分段。

　　（1）介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）

　　（2）用一句话概括1---2自然段的主要内容。

　　（3）稻草人为主人做了哪些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者什么的感情？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）

　　２、学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）

　　（1）学生谈一谈读了本段的感受；

　　（2）齐读本段；

　　（3）找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）

　　３、点名读第四、五自然段。

　　（1）文中的动作描写实际上是什么造成的？把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）

　　（2）找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；

　　（3）作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）

　　４、学生通读1---5自然段；质疑问难。

　　三、练习

　　（一）看拼音，写词语。

　　jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng bái hóu gēng zhòng hè sè

　　（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）

　　wǎn jiù huò shì chén diàn diàn

　　（ ） （ ）（ ）

　　（二）改写句子。

　　她以前哪里笑过啊？（改为陈述句）