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　　（5）师：奔腾不息的浪花将把邓小平爷爷的骨灰送往哪里呢？生默读第3自然段，用“-------”划出来。

　　生交流

　　师：这四个地方用四个什么连在了一起？（也许）这就构成了（排比句），还用了什么修辞？（拟人）从哪儿看出来的？（送）

　　指名读

　　（6）师：让我们与奔腾不息的浪花一起去缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩吧！

　　多媒体简介邓小平事迹

　　指名感情朗读课文

　　师：你读的声音越来越响亮，为什么？（邓爷爷的影响越来越大）

　　指名读

　　（7）师：当奔腾不息的浪花把小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆时，祖国人民会说些什么？当浪花把他的骨灰送往澳门、香港时，港澳同胞会怎么说？当骨灰送往三大洋的时候，世界上其他国家的民众又有什么话对邓爷爷说呢？

　　生发挥想象，说一说

　　（8）师：邓小平的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页，他的形象永远留在中国人民和世界人民的心中，他人生的征程，最终汇入浩瀚的大海，同时昭示着一个真理：敢向时代潮头立，沧海一粟也永恒！

　　生齐读排比句并试着背诵

　　（9）师：从那永不停息的涛声中，人民仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音

　　出示第6自然段，齐读

　　师：邓爷爷是中国人民的儿子，他不仅属于中国，也属于全世界！他的影响超越了时代，超越了国界

　　课件理解“超越时代”，“超越了国界”

　　出示第3自然段，读给同桌听并说说理由

　　朗读交流

　　（10）师：骨灰撒大海，鲜花送伟人

　　连读2---4自然段，在朗读声中铭记邓爷爷的丰功伟绩和光辉形象

　　2、学习第三段

　　（1）师：专机盘旋，水天一色，波浪翻滚，骨灰、鲜花和海水化为一体，伟人和大海融为一体，此时此刻，我们仿佛又听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音

　　出示第6自然段，指名读

　　（2）师：小平爷爷深情地爱着祖国和人民，他鞠躬尽瘁，日理万机，把毕生精力毫无保留地献给了祖国和人民。他生前留下遗嘱，捐献角膜给失明的人，解剖遗体供医学研究，这是他留给党和人民的一份最为珍贵的遗产。

　　齐读邓爷爷的话

　　（3）师：与大海同在，与祖国同在，与人们同在，与蓝天同在，与长城同在

　　出示：邓爷爷与﹍﹍同在

　　（4）师：言为心声，此情此景，人们由衷地发出：我们衷心爱戴的邓爷爷——（在大海中永生）

　　师：“永生”是什么意思？指具体的生命么？（不是，是指他的丰功伟绩。师板书：丰功伟绩）

　　三、检测导结

　　1、师：邓爷爷与世长辞了，我们告别大海，但他的音容笑貌永远浮现在我们眼前，他震撼人心的话语永远回响在我们耳边，同学们，你有什么话想对九泉之下的邓爷爷说呢？

　　指名说

　　2、师：万千话语，万千情思，都说不尽邓爷爷的丰功伟绩，他为祖国和人民贡献了他的毕生精力，其中最具影响的是他提出的“改革开放”和“一国两制”的方针政策，他的丰功伟绩将在大海中永生。让我们通过朗读来表达对邓爷爷的怀念之情吧！（板书：怀念）