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　　 整理了关于2018年北师大版四年级语文上册《师恩难忘》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，较好地理解课文。

　　3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

　　重点难点：

　　1、学会用联系上下文等多种方法理解新词。

　　2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

　　教法学法：

　　读书指导法

　　小组合作交流法

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭题质疑

　　1、同学们，从幼儿园到现在，是老师无微不至地关心着我们的生活，让我们茁壮成长；是老师让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。今天，我们要学习一篇怀念老师的文章——《师恩难忘》。（板书课题。）

　　2、介绍作者，激发兴趣。

　　3、设疑：让这样一位大作家都难以忘怀的老师究竟是什么样的老师呢？让我们走进课文，看看刘绍棠是怎样写他的老师的。

　　二、初读感知，自主学习

　　1、请同学们自由读课文，要求读得正确、流利，并找出生字新词。

　　2、交流反馈：检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。

　　三、再读课文，读词悟句

　　1、再读课文，注意刚才强调的字词。

　　2、读词。

　　3、读句。（如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好）

　　（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。

　　（2）我听得入了迷，恍如_____________。

　　（3）田老师每讲一课，都要编一个_____________的故事。

　　（4）我仍然象40年前的小学生那样，______________地向他行礼。

　　4、设疑 ：40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的（教师动作示范），而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢？

　　四、朗读感悟，体会情感。

　　1、自读三到五自然段。

　　2、交流，文中什么地方给你的印象最深刻？

　　3、我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。

　　（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。

　　A、联系上下文想一想“娓娓动听”是什么意思。

　　B、给“娓娓动听”换个词语。（绘声绘色、有声有色、眉飞色舞……）

　　C、从这个词你能感受到什么？

　　（2）联系课文内容想一想，怎样的故事会“引人入胜”呢？