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　　（二）学习课文第二部分。

　　1.齐读课文，思考：这是一场怎样的雪？从哪些词语可以看出来？

　　2.默读课文，找出这一段的的象声词，说说它们模拟了怎样的声音。

　　3.自读课文，想想这一段怎样才能读得更好。

　　4.总结：“开始的时候，还伴着一阵小雨。”——读得轻、快。“大片大片”“彤云密布”——读得厚重。“夜里……”——读得轻，脆。

　　5.师范读。生揣摩，再读。给本段课文加上小标题。

　　（三）学习课文第三部分。

　　1.师范读课文，填空题：雪后的景色，先写（ ），再写人；；先写静，再写（ ）；先写（ ），再写近处。

　　2.读课文，找到写“景物、人物” “静景、动景”的句子，读给老师和同学听。

　　3.读下面2组句子，说说哪句更好一些，为什么？

　　那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。

　　那些落光了叶子的树木上，挂满了银条儿。

　　那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。

　　那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了雪球儿。

　　4.指导朗读。试一试，怎样才能读好这一自然段。强调读好“嗬”“蓬松松、沉甸甸”“毛茸茸、亮晶晶”等词语。比较枯枝被积雪压断的“咯吱”声与人踩在雪地上发出“咯吱咯吱”声的不同读法。

　　5.总结：通过语速语调的轻、重、缓、急表现人们雪后的愉悦心情。

　　6.根据老师的指导，有感情的读课文。说说这一部分用一个什么样的标题合适。（板书：景美人欢）

　　（四）学习课文第四部分。

　　1.齐读课文。说说作者向我们描写了哪些“图画”。

　　2.师生补充“瑞雪兆丰年”的理由。

　　三、总结全文。

　　1.说说你学了这篇课文有什么收获？

　　2.你还有什么疑问？

　　3.齐读课文。

　　四、布置作业

　　根据自己的理解，画一幅《瑞雪丰年图》

　　第三课时

　　开卷有益 雪

　　一、谈话引入。

　　学习了《瑞雪图》以后，大家对雪有了不同的感受，今天，我们来学习一篇介绍雪的知识的文章——雪。

　　二、读课文，找找有关“雪”的信息。

　　1.自读课文，提出不理解的生字词，师生释疑。

　　2.分小组学习课文，收集信息。把学生分成5个小组，每个小组学习课文的一部分。学习完了，要求把收集到的关于雪的知识汇报给老师和同学。

　　3.分小组汇报。其他成员相机补充。

　　三、体会古诗、谚语的妙处。

　　1.找一找，文中有哪些古诗和谚语，说说它们有什么用。

　　2.所知道的有关雪的古诗和谚语。

　　板书设计：

　　下雪前 乌云密布 寒风呼呼

　　瑞雪图 下雪时 簌簌落落、大、稳 景美人欢 瑞雪兆丰年

　　下雪后 粉妆玉砌