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　　 整理了关于2018年北师大版四年级语文下册《纪念日》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析：

　　本单元是围绕“纪念日”展开综合性语文学习的开放单元。纪念日凝聚了多少人改造自然、改造社会的进程，开展纪念日活动有利于提高学生的人文素养和科学素养。教材以五月为例，列举了各种纪念日，有政治方面的，有社会生活方面的，有生产、科研方面的，有环境保护方面的，有文化艺术体育方面的；有属于伟人名人的，也有属于大众的……教材57页下面丁丁、冬冬的对话，还把学生关注的对象，引到自己家和自己生活的环境中。

　　“语文天地”：“日积月累”组织学生积累有关纪念日的词句。“初显身手”是本单元的核心部分，指导学生开展纪念活动，在全班范围内开展，充分发动学生，因人而异，发挥每个学生的创造力，使纪念日活动开展得深入人心，切实起到纪念的作用。

　　教学设想：

　　综合性学习，要求全体学生全程参与，以学生为主体，教师巧妙创设情景，在“识纪念日――谈纪念日――想纪念日――模拟纪念活动”几个教学阶段中，尽可能多给学生创造相互对话的机会，让每个学生在有限的时空中得到锻炼，提升语文的综合能力。

　　课前鼓励学生采取多种形式（如上网、查阅图书、请教别人等）收集有关纪念日的资料。课堂上让学生围绕“你知道关于纪念日的哪些知识？”谈收获、提问题，进行交流，然后引导学生立足实际想“我家（ 社区、学校、班级）也有自己的纪念日”，对日历下方的“空白”进行补充，扩展纪念日的范围。课后让学生对资料进一步进行整理，制作纪念日历，让纪念活动有所连续，有所落实。

　　教学目标：

　　1、通过阅读日历、对话交流，了解重大的纪念日，丰富学生的知识储备，激发学生对伟人及各类劳动者的崇敬之情，树立强烈的纪念意识。

　　2、阅读日历重点记忆具体日期，掌握该日期作为纪念日所表示的特定含义及其来历。

　　3、利用教材“空白”调动学生已有的知识经验，在畅谈五月特殊纪念日的基础上，填补“空白”日历，生成新的课程资源，在实现资源共享中期待创造意义更新、范围更广的纪念日。

　　4、通过纪念日活动培养学生的口语交际能力。

　　教学准备：

　　学生准备：收集资料。教师准备：多媒体课件。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时：认识纪念日

　　一、导入

　　1、多媒体播放庆祝“五一”劳动节的盛大场面。

　　2、学生谈自己看后的感受。（自由发言）

　　3、教师总结并导入。

　　是啊，有些事情，有些日子，我们永远不应该忘记。因此，每年到那个时候，我们都要纪念。国家有国家的纪念日，家庭有家庭的纪念日，甚至我们每个人也有自己的纪念日。“开展纪念活动，如同点燃一支火炬。”可以使我们不忘过去，更好的面对未来。

　　二、识纪念日――谈纪念日――想纪念日

　　1、识纪念日。

　　（1）多媒体出示五月的日历，让学生通过看日历，了解重大的纪念日及其相关知识。

　　（2）交流资料，谈纪念日的来历、意义及其纪念方式。

　　“‘五一’劳动节”、“‘五四’青年节”、“地球日”、“世界无烟日”、“马克思诞生纪念日”。