2018年北师大版四年级语文下册《欲速则不达》教案设计
整理了关于2018年北师大版四年级语文下册《欲速则不达》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。
教学目标:
1、学会生字“驿、丞、婴、焚、缰、驭”。鼓励学生借助工具书或联系上下文来理解。
2.用心体会齐景公求“速”时的动作、语言,理解课文内容,读出自己的情感体验。
3、通过自悟、讨论、交流等方式,感悟文章所蕴涵的深刻含义。
教学重点:
用心体会齐景公求“速”时的动作、语言,理解课文内容,读出自己的情感体验。
教学难点:
了解“欲速则不达”的故事经过,探究故事中蕴含的深刻道理:过于性急图快,反而适得其反,不能达到目的。
教学过程:
一、组织讨论,引出课题并解题。
1、由单元主题组织讨论导入。
2、师出示:欲速,则不达;见小利,则大事不成。――《论语》 并简单理解。
3、引出课题并解题。
二、初读课文,整体感知
1.初读课文,根据学生实际情况纠正读音。
2.读了这个故事,你有什么疑问吗?(学生质疑,教师归纳)
三、研读课文,解决问题
(一)了解齐景公为什么急。
1.请学生结合自己查找的资料谈晏婴与齐景公的关系。
2.抓住“晏婴危在旦夕,恐怕难以见上最后一面”这个句子,体会当时情况的紧急。
(二)体会齐景公怎样焦急。
1.抓住齐景公的动作“霍地站起”,体会他当时心情,引导学生读出自己的感悟。
2.体会“十分焦急”。
通过句子对比,使学生体会齐景公十分焦急的心情,引领学生读出着急、命令的语气。
3.体会“心急如焚” 。
(1)抓出 “夺”等词语,体会齐景公心急如焚。
(2)景公亲自驾车真的比驺子快吗?
(3)你怎么看待他“弃车而跑”的行为?把你的感受读出来。
(三)景公能尽快赶回都城吗?
1.拓展资料
2.齐景公真的不知道徒步走比驾车慢吗?那他怎么会选择了这样的方法呢?
(1)句式训练:齐景公一心想要________,可是因为_________ 结果 ________。
(2)小结揭示欲速则不达的含义。
(3)带着自己的体会读课题。
(4)结合生活实际谈事例,加深认识。