小学家长最新升学资料下载

　　3、引读：他们是这般无聊，这般寂寞，于是。吉姆每天--------

　　（二）重点 学习第三、四自然段。

　　1、是的。病重的两个人生死难料，他们有太多的忧虑，有太多的寂寞和无聊。幸好有窗！有窗多好，可以看看病房外面的世界。吉姆描述了一个怎样的窗外呢？

　　2、大声朗读3、4自然段：请同学默读课文，用“——”划出描写吉姆描述的窗外的段落，用“～～”划出描写大卫看到的窗外。（课件出示第三、四自然段的文字。）（前置性作业）

　　3、学生交流，老师板书 ： 树木发芽 湖水碧绿 蝴蝶飞舞 花儿盛开

　　嬉闹的孩子 撒欢的小狗

　　4、指导读： 看看黑板上的词语，反复地读，一边读一边想象这些词语描绘的景象。

　　（ 指导学生有感情地朗读好第三、四自然段。（课件出示：美景图片。采取示范读、跟读、领读、比赛读等多种方式练习，进一步指导学生有感情地朗读，感受窗外充满了生机与活力。）

　　5、引读。

　　那窗外必定是一派生机！“春天了，窗外的-------

　　夏天了，窗外的------

　　6、 如果你是大卫听到这些会是什么样的心情？会想些什么呢？

　　师小结： 是啊，何等诱人的窗外啊！“如果能战胜病魔，走出病房，去闻闻花香，去听听鸟鸣，去摸摸可爱的小狗……那该多好。

　　（三）学习第五、六自然段。

　　1、过了春，过了夏，吉姆每天都不停地向大卫描述着窗外。他多么想让自己好起来！他多么想让大卫好起来！他们多想走出病房到窗外去看看！去看看那发芽的树，去看看那碧绿的湖水、飞舞的蝴蝶、盛开的花儿、嬉闹的孩子、撒欢的小狗！他们对美好的生命充满希望！后来怎么样了？

　　2、默读第五、六自然段。看看你能读懂什么？

　　3、汇报：

　　（1）第一句：他们俩的病情有什么变化？引导学生汇报大卫“慢慢地恢复”，吉姆“一天天地虚弱”。板书 “恢复”“虚弱”。）

　　（2）就是在这样的情况下，吉姆还每天不停地向大卫描述着外面的世界，从“每天”“不停地”你知道了什么？

　　（深入体会吉姆的美好心灵。）

　　（3）让我们来做一回吉姆，向那个可怜的生命垂危的大卫描述一下窗外的景色吧！

　　（齐读3 4自然段的内容）

　　（4）孩子们，吉姆描述的仅仅是这些景象吗？充分发挥你们的想象，吉姆还可能向大卫描述怎样的内容呢？

　　生汇报课前收集到的描写春天美丽景色的四字词语。（前置性作业）

　　（5） 第2句： 仔细读第2句话，谈谈你的感受。

　　（引导学生结合词句“秋风怒号 " "剧烈" “连续" 深入人物内心谈感受。

　　学生汇报吉姆“死了”，板书“死了”。

　　4、是啊， 孩子们，吉姆的病太重了，这样一个善良的人，对美好生活充满向往的人，对人如此友好的人死了！老师很是难过！相信善良的你们也很难过！

　　5、谁能带着这样的心情来读读这两句？（课件出示：秋天到了，在一个秋风怒号的夜里，吉姆剧烈地咳嗽着，但他已经连伸手按救铃的力气也没有了……这一天的夜里，吉姆死了。）（配乐朗读。）

　　（四）学习课文最后两个自然段。

　　1、那么，当大卫被换到靠窗户的那张床时，看到的窗外是什么样呢？你们在文中找到了吗？指名读一读文章中的话。