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　　 整理了关于2018年长春版四年级语文上册《出塞》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考

　　教学目标

　　★有感情朗读古诗，（要求读准字音，读出节奏与感情），理解古诗，初步体会古诗的思想感情

　　★培养学生想象古诗内容的能力，锻炼学生的口头表达能力。

　　★培养学生学习古诗的兴趣，加深体会古诗的思想感情。 激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。

　　教学难点

　　★指导学生有层次地读诗、通过想象，体会诗人丰富的情感。

　　★正确理解这句话的意思作为教学难点。

　　教学准备

　　★录音机（配乐）、电脑课件。

　　教学过程

　　1、音乐欣赏（播放《精忠报国歌》，用音乐把学生带进古诗的意境。）

　　2、导入新课 一曲雄壮的《精忠报国》，仿佛把我们带回了古代战国时期，仿佛踏上了边关沙场，同时也带出了今天我们学习的内容，今天我们一起学习一首古诗，古诗的题目是《出塞》。出示课件

　　3、解题及诗人简介 这首诗的作者是王昌龄（唐代著名诗人），这首诗是诗人的代表作。“塞”的意思是什么？“出塞”怎么解释？（是古代军歌的一种题目，出征到塞外的意思）

　　4、多种形式读故事 ①配乐范读古诗，老师把古诗朗诵一遍，大家边听边感受。（在此提出个要求：请大家边听边注意每个字的读音） ②学生多种形式朗读古诗（适当配乐，营造气氛。）③自由朗读。④按节奏朗读：秦时/明月//汉时/关， 万里/长征//人/未还。但使龙城//飞将/在， 不教/胡马//度/阴山。⑤同桌之间互相朗读。⑥在全班同学面前读。（要求学生想象自己就站在沙场边关之上，有气魄地朗读古诗。）

　　5、深入学习内容：（设计闯关题目，闯关循序渐进，由易到难，让学生在闯关的同时学习古诗的内容。）

　　师：为了考考同学们对古诗的理解能力，特开展知识闯关游戏，看谁最有能耐！请看屏幕：

　　第一题：秦时：（ ）关：（ ）还：（ ）人未还：（ ）

　　秦时明月汉时关（即秦汉时的明月，汉朝时的关塞。在漫长的边防线上，

　　一直没有停止过战争。）

　　万里长征人未还（去万里之外打仗的战士还未回来）

　　第一关结束后播放战争图片，让学生更深刻理解战争九死一生的残酷。

　　第二题：但使：（ ）飞将：（ ）不教：（ ）度：（ ）胡马（ ） 但使龙城飞将在（倘若攻袭龙城的卫青和英勇善战的李将军现在依旧健在）

　　不教胡马度阴山（绝不会让匈奴南下牧马度过阴山）

　　师：祝贺大家闯关成功，通过刚才的游戏，相信大家对古诗有了一定的理解。下面叫同学整体翻译一下这首诗的意思。

　　6、思想感情渗透：下面让我们一起走上边关，真正感受诗中意境吧，请边看边体会古诗表达的思想感情。（下组讨论然后汇报）

　　生1：表达了诗人对背井离乡、饱尝战苦的将士们的同情。 生2：表达了诗人渴望和平，关心国家的思想感情。

　　生3：歌颂了汉将李广英勇善战。

　　生4：同时表达了诗人对当时朝廷用人不当，驻守将领无能的不满。 （急切希望朝廷起用人才）……

　　7、拓展理解：

　　《从军行》

　　王昌龄（唐）

　　青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。

　　这也是唐代诗人王昌龄的一首诗王昌龄的边塞诗有不少篇章就是表现战士们为保卫祖国矢志不渝的崇高精神的。上面这首和我们刚学的《出塞》都是很有代表性的。 8、背诵古诗： 带着感情再读古诗。 自由把古诗背一背。

　　看屏幕背一背。屏幕逐步出示古诗。 指名背一背 全班齐备一遍

　　教学结尾

　　放《出塞曲》用音乐把学生真正带进古诗的意境，用琴弦触摸学生心灵的深处达到情感的共鸣。