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　　分段感悟，体会思想

　　1、了解第一自然段；

　　（1）你知道这位盲人的心愿是什么？

　　（2）这个老人为什么要开出这样一份特殊的药方？

　　（3）你是怎样理解的？

　　2、感悟第二自然段；

　　（1）读文猜想：在没有听到老人的话前，盲人会怎样生活？当他听老人说只要“弹断一千根弦”就能重见光明的一瞬间，他又会有怎样的想法？

　　（2）这两位盲人师徒为了能重见光明是怎么做的？当他弹断第一千根琴弦时，又是怎么做的？ “一千个读者，就会有一千个哈姆雷特”接下来教师可引导学生解读作者的感悟。你能体会到什么？

　　（3）指导学生有感情地朗读这段内容，感受盲人师徒所付出的艰辛和心理变化。

　　3、体会第三自然段；

　　（1）盲人为什么会“潸然泪下”？你是怎么理解的？

　　（2）这“一千根弦”背后的意义到底是什么，你明白吗？由这“一千根弦”你得到了怎样的启示？

　　（3）作者在文中除了用对话的方式叙述了这个故事，当中也插入了不少自己的哲理性的思考。请从文中找出来读读，体悟作者读出的生活哲理。 （这一环节也让学生自由发挥，但要求学生结合故事来讲，教师引导）

　　4、讨论第四自然段；

　　小组讨论：盲人琴师明明知道这张药方是假的，为什么还要“欺骗”他的徒弟？你怎么看这无字的药方？教师可以这样定位：这是一个谎言，是永远不可能实现的追求。但他却会一代一代的在瞎子中流传下去，它是一个痛苦的觉悟过程，师傅完成了自己的使命之后，又去引导和他处境相同的人孜孜不倦的追求，使得生命得以延续。

　　要点提示：

　　每个人的人生都会有梦想，而梦想是支持一个人勇敢面对生活的主要动力；对于生活，要客观地面对现实，拥有乐观的心态，而不应逃避或畏缩。

　　文中哲理解读提示

　　A、人生需要一个虚设的目标——药方

　　这个目标是希望，是原动力。对于盲人师傅来说，药方就是他活着的动力。七十年所受的辛苦只为了能看一眼这世界。在不知道药方是无字白纸的时候，他无十年如一日，五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇。挨了多少会晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈呀。这对于一个盲人来说，心里要承受多少苦难。而蛇皮里的药方，能够为他排烦解忧。但在知道真相后老瞎子面容也憔悴，呼吸也孱弱，嗓音也沙哑了，完全变了个人。

　　B、生命的意义在于过程的充盈——琴弦

　　盲人师傅虽然没有实现自己的目标，但当他回首时，他还很欣慰的，毕竟他走过了充实的七十个春秋。他一路走，便怀念起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙，兴致勃勃的翻山、赶路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么欢乐！重要的是那绷紧的过程中得到欢乐，盲人师傅知道怎么对自己的徒弟说了。盲人师傅想：这孩子再怎么弹吧，才能弹断一千二百根？永远扯进换跳的琴弦，不必去看那张无字的白纸。忽然间心里一阵空，空的深重。就只为了这些？还有什么？他朦胧中所盼望的东西似乎比这要多得多……

　　四、讨论、总结

　　1、我们刚才从盲人身上看到了自己的影子，那么这篇小说为何将人物设计为盲人？其实正常人也如此啊！（学生自由发挥） 其实盲人是一种象征，其实我们每个人何尝不是一个盲人，我们都不知道自己的未来是什么，但如果没有目标跟盲人是一样的。 这也是作者一段生活的折射。

　　2、本文是由史铁生的作品《命若琴弦》改篇的，《命若琴弦》这个名字本身就让人浮想联翩。生命是何其庄重，琴弦是何其卑微，细细琴弦如何承载生命的力量？在这个故事里没有深沉的做作，平静甚至是平淡中，浅白甚至是直白地告诉我们一个人生哲理：那就是生活一定要有目标，生命的意义在于过程。希望同学们记住你的目标，永远为它去奋斗。

　　五、知识回顾，目标检测

　　1、以小标题的形式概括每个自然段的意思。

　　2、这个老人为什么要开出这样一份特殊的药方？

　　3、通过学习课文，你有哪些收获？

　　六、布臵作业

　　分别给盲人师生写一段安慰和鼓励的话。

　　板书设计：

　　一千根弦

　　渴望治好眼睛——希望

　　尽心尽意弹唱——实践

　　弹断一千根弦——收获

　　明白背后意义——感悟