2018年长春版四年级语文下册《 生命的药方》教案设计
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教材分析：
《生命的药方》讲述了14岁的艾迪救治、陪伴，因输血而感染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事，表现了两个小伙伴之间，纯真、善良的友谊。正是有了朋友之间的关爱与生命的呵护，才给了生活在无助、孤独世界里的德诺送去了快乐与内心的安慰。身体的疾病可以用药物来治愈，而心灵的痛苦与孤独，只有靠生命与生命的陪伴与呵护，才能治愈。通过学文，感受艾迪与德诺之间深厚的友谊与理解课题的含义，是全文的重点和难点所在。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。
教学重点：
联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。
教学难点：
了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。
课堂实录：
一、交流格言，导入新课 （师生问好）
师：同学们，听着你们响亮的问候声，看着你们花一样的笑脸，让我感受到了你们的生命是如此朝气蓬勃，如此鲜活美好。通过“生命”这一主题单元的学习，你积累了哪些有关生命的名言？
生：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋
师：雷锋叔叔的话让我们永记心间。
生：我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。——巴金
师：是呀，生命的意义在于付出和给予。
生：对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。——爱因斯坦
师：同学们积累的关于生命的名言还真不少呢！今天我们将要学习的《生命的药方》这一课，一定会带给你与以往不一样的感悟和思考。
（师生共同板书课题《生命的药方》，学生齐读课题。）
师：读了课题，你的心中产生了哪些疑问？
生：生命的药方是什么？
生：难道生命还有药方吗？ ……
二、初读课文，整体感悟
师：同学们，带着问题读读课文，看你能不能从书中找到答案？ （学生自读课文）
师：通过刚才自己读课文，你都知道了什么？
生：我了解到德诺很不幸，他十岁那年因为输血染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他。
生：我知道艾迪在德诺得病后还像从前一样跟他玩耍，还给他熬草药，希望他的病早点好。 ……
生：我知道生命的药方指的是快乐和友情。
师：你是从哪儿知道的？
生：我从课文的第8自然段里：德诺的妈妈说“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情……”知道了“生命的药方”指的是快乐和友情。 师：是德诺的妈妈——那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛： （课件出示：德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”）
师：轻声地读一读德诺妈妈的话，这药方里装满了沉甸甸的快乐和友情。 （学生齐读）
