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　　2.学习第二节

　　（1）过渡：1961年的泼水节是那么的令人熟悉，我们眼前又出现了喜人的画面——指名读第二小节。

　　（2）重点训练词语重组

　　让我们一起仰望天空，瞧，那是一朵朵——那是一片片——还有那一串串——节日的欢乐在空中洋溢，沿着大街小巷一齐流淌。

　　3.质疑：还是那样的场景，为什么1961年的泼水节如此令人怀念呢？

　　（用一、两句话概括课文大意：周总理与带家人互相泼水，欢度泼水节。）

　　4.总理怎么过泼水节？划出描写总理的语句，读一读。

　　5.发现语句中的共同之处：反复写到总理的“笑”。

　　三、细读文本，感知怀念之情

　　1.指导复述第四节，感受欢乐的情景

　　（1）让我们进一步走进课文，先来读读总理的第一次笑。

　　（2）谁能简要复述文中写阿果、阿岩与周总理泼水欢笑的情景？

　　媒体出示： 人物 表现（动作）

　　阿果 追击 泼

　　魁伟的傣家人 出现 （欢笑）泼

　　阿果 （笑）逃跑

　　那人 追赶

　　阿果 逃跑

　　阿岩 冲 泼

　　（解释）魁伟：身材魁梧，强壮高大。

　　（3）看到阿岩与阿果喜悦追逐着，总理也欢笑着，与他们一起泼水，加入欢庆的活动。齐读第四小节。

　　2.联系上下文，体会“笑”的含义

　　（1）过渡：在与阿果、阿岩的交谈中，总理又笑了。默读4—8节，联系上下文，想想总理为什么笑了。

　　（2）交流

　　A、出示：总理笑着说：“我们是来过泼水节的。”他示意随行人员把伞收起来，又笑着对阿果说：“你的保镖不错呀！”

　　点拨一：“总理笑着说……”他是想告诉阿果、阿岩什么？（打消顾虑，拉近距离，表示友好与亲近）总理又想告诉随行人员什么？（要尊重傣族传统，一切要入乡随俗）

　　板书：尊重

　　点拨二：“总理又笑着说……”其实总理早看出来了——（阿果、阿岩是情侣）从总理的笑声中，你又感受到什么？（平易近人、随和）

　　点拨三：这一笑，笑得阿果……（引读，读出阿果的羞涩与甜蜜）

　　B、出示图片和文字

　　总理想起来了，用银钵舀了满满一钵净水，欢笑着，拉开阿岩的衣襟，顺着脊梁浇了半钵，又把半钵从阿果头上轻轻浇下去。

　　点拨：总理想起什么来了？他又是怎么做的？这是为什么？

　　（如同一位傣家的长辈，将最深的祝福送出，衷心地祝愿阿果与阿岩幸福，这份祝愿里，凝聚着周总理对傣家人的深情厚谊。）

　　板书：真诚祝愿

　　C、感情朗读阿果、阿岩的感动，读出省略号表达的意犹未尽的感觉……