小学家长最新升学资料下载

　　师：你不想表明对以前做法的认识吗？

　　生：老师，我以前不够听话，我要是早听您的话，我早就进步了。

　　师：你能辜负老师的一片期望吗?你不想表示一下你的决心吗？

　　生：我今后一定能学好语文，您放心吧！

　　生：我下次默写，争取全对，得100分。

　　3、情感迁移，读中悟，悟中读。通过读、说、想象体会“喜爱和眷恋”

　　师：我们班的孩子真是懂事的孩子、重感情的孩子。老师的话语，像一束阳光，温暖了小允的心；老师的举动，像 激励小允前进。小允，遇到了这样的好老师，你应该高兴才对啊，可你的双手为什么会颤抖起来？你的眼睛为什么会湿润起来？你一定是想到了难受的事吧。他想到了什么呢？

　　生：他想到要出国了。

　　师：是啊，一想到这件事，他难受极了。听老师来读下面一段话，听到哪句话，你也感到难受，你为什么难受，一会咱们来交流。

　　生：我听到“我接过张先生的书，双手不禁颤抖起来。”这句话很难受，

　　因为我知道，您送我这本书，就是希望我学好语文，可我就要离开祖国了，我看见这本书，就会想您的。

　　生：我读到 “唉，我宁愿张先生像过去一样批评我，我真是个不长进的孩子，”这句话很难受，如果没有老师的批评教育，我怎么会有这么大的进步呢。可以后我再也难听到您的批评了，您就多批评我几次吧！

　　生：我读到“昨天听妈妈说要移民国外，第一个念头居然是高兴用不着再默写中国字了。”这句很难受，因为我…

　　生：我读到“可是，张先生对我的进步是多么关心哪！”这句很难受，因为我…

　　师：从你们的回答中，我读懂了陈小允此刻是感激、是后悔、是自责、还是深深的喜欢和眷恋。（课件14）谁能带着这么多复杂的心情来读？请咱们班感情最丰富的一个女生来读。哪个男生能比她读得还好？

　　师：多么深情的朗读啊！我再也找不到陈小允讨厌语文的影子了。为什么到这个时刻，他才明白：原来语文课、张先生、中国字竟是这么可爱。

　　生：因为他再有一个月就要离开祖国了。

　　师：正是这个原因啊！年少无知的陈小允“拥有时不知珍惜，失去时才感到可贵”语文是什么？中国字是什么？祖国是什么？让我们追随陈小允的生活，去他离开祖国的那一瞬间去寻找答案。

　　（课件15）师：一个月后，陈小允跟家人乘上了去危地马拉的飞机，他手捧同学们送他的中文字典、故事书；他眼望和蔼的张先生和志聪这一班同学；他注视着高高飘扬的五星红旗；他回首熟悉的校园和城市；他热泪盈眶，他在心里深情地说：别了语文课。他还在说：

　　生：别了，敬爱的张先生！

　　别了，亲爱的同学！

　　别了我的祖国！

　　别了，我的朋友！

　　师：千种思绪，万种语言，都化作对祖国、对祖国语文的热爱和眷恋！什么是语文？语文不是枯燥的字和词，而是纯洁美好的师生情感，而是难以忘却的祖国文化，更是每个中国人心里永远也离不开的根（课件16）！

　　六、内化情感

　　师：孩子们，“拥有时不知珍惜，失去时才感到可贵”这句话多值得我们深思啊！陈小允因为出国而失去了学语文的机会；居住在国外的华人华侨子弟失去了在祖国学语文的机会；还有前不久在四川汶川地震中遇难的无数儿童永远失去了学语文的机会。看着这些花花绿绿的书包，你能想象出来，曾经拥有它的小主人是多么渴望学习吗？庆幸吧，你还可以背书包，你还可以学祖国的语文。如果你说语文真难，那我要问问你：语文课上的字词句你真的怎么背也记不住吗？那横竖撇捺组成的方块字你怎么也写不漂亮吗？你觉得中国话不好说，你又能说好哪国话呢？不是语文难，不是学不会，而是你不珍惜。通过今天的学习，你对语文或者学语文有什么新的感受呢，请你写上自己的心里话，记得要用最漂亮的中国字来写。

　　师：谁愿意念一念？

　　生：念。（经典的可以板书）

　　师：一千个人就会有一千种对语文的理解，让我们与语文相伴一生，让我们用一生去追寻这个答案