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　　 整理了关于2018年沪教版四年级语文下册《鸟语》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、积累词语“通晓、刻苦、疏忽、喜讯、纪律、翩翩飞翔、倍感亲切、搏击风雨”等。

　　2、通过学习课文，培养学生爱鸟、爱大自然的生活情趣。

　　3、能正确、流畅地朗读课文。

　　4、能体会引号的作用。

　　5、能发挥想象，编写一段自己与一种鸟的有趣的对话。

　　教学重点：

　　1、通过学习课文，培养学生爱鸟、爱大自然的生活情趣。

　　2、能体会引号的作用。

　　教学难点：

　　能发挥想象，编写一段自己与一种鸟的有趣的对话。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，引出课题。

　　1、同学们，你们喜欢鸟吗？为什么？

　　2、鸟也有语言，鸟的语言是怎样的？让我们一起去揭开谜底。今天，我们学习的课文，就叫——鸟语（板书课题）

　　3、指名读课题，齐读。

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、生指名读课文，要求：读准字音，读通课文，用各种方法理解词义。

　　2、自学反馈，出示词语。

　　指名读、齐读，说说你用什么方法理解了哪些词语的意思。

　　三、深入研读，学习课文。

　　1、师过渡：一个普通的农村孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿的身姿，爱听鸟儿的鸣叫。天长日久，孩子和鸟儿建立了异常深厚的感情，“鸟儿的确是我们的好朋友”，你从哪里可以看出作者与鸟儿有异常深厚的感情？

　　（出示句子

　　从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。

　　听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语。

　　能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。）

　　2、“我”和哪几种鸟对话？听鸟儿说些什么？有什么收获？轻声读课文4—8节，圈圈画画。（板书）

　　3、课文中出现了许多有引号的句子，请你读读下面的句子，说说句子中的引号分别表示什么？

　　（我问布谷鸟：“你做些什么？”

　　听爷爷说，鸟儿是会“说话”的。

　　我多么想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！

　　春天，布谷鸟“布谷，布谷”的啼叫着。）

　　1）师：大家有没有注意到，文中许多地方都用到了引号？板书：“”

　　2）谁知道引号的作用？

　　3）交流，师板书：1、表示文中直接引用的部分

　　2、表示需要着重论述的对象