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　　 整理了关于2018年语文A版五年级语文下册《跨越海峡的生命桥》的教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　★正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。

　　★品词析句，感悟作者的叙述特点和表达感情的方法，内化、积累课文中的经典语言和表达方法。

　　教学重难点：

　　理解“生命桥”的含义。

　　教学准备：

　　多媒体课件（地震资料，音乐，李博士的照片及行程安排等）

　　教学过程：

　　一、直接导入，走过生命桥。

　　同学们，上节课我们知道了有一种桥是用爱心、用骨髓建造的，今天我们要一起用心了解这座桥。

　　这座生命桥是怎样建起来的呢？我们一起去课文寻找答案。

　　1、找骨髓（十分不易）

　　（1）课件出示句子“这个18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。”

　　①读通句子。（指名读）

　　②理解“凋零、含苞、绽放”这三个词语在课文中指的是什么？（自由读，回答。）

　　（2）课件出示句子：“然而，要找到合适的骨髓又谈何容易。如果没有血缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经 辗转，终于在台湾找到了这样的人。”

　　①大家看看这三句话都是在说什么？

　　②想象一下，医生可能曾经在哪些人当中为这个患了白血病的青年寻找过 适合移植的骨髓？找到了吗？在他的家乡杭州找到了吗？在祖国大陆找到了吗？最后，在哪里找到了？像这样的寻找过程，用一个词语来形容就是辗转。

　　③带着体会到的感情再读句子。

　　（用心体会“十万分之一”，用心体会寻找过程的“几经辗转”，才能体会寻找骨髓的“谈何容易”。）

　　2、献骨髓（遭遇地震）

　　（1）课件出示“在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望期待着他的骨髓。”

　　①指名朗读后再谈感受。

　　②看课件（播放地震片段），体会当时的台湾是一种什么情形，练读“就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地还在余震中摇 晃。”联系自己谈感受。

　　③让我们的心贴近青年的心，一起来到大陆，感受小钱那满怀着希望的期待。（配乐，师范读第二自然段）

　　④此时此刻台湾青年想得更多的是海峡的彼岸，一个18岁的大陆同胞正 满怀着生的希望，期待着自己的骨髓。

　　⑤运用文中词语练习说话“台湾青年心里想着，自己的骨髓会让小钱 （ ）。”

　　⑥小钱和那位台湾青年认识吗？是啊，在海峡的另一边，一位素不相识的人，竟如此牵挂，这真是海峡两岸心连心。

　　⑦带着体会到的感情朗读语句子。