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　　 整理了关于2018年沪教版四年级语文下册《种豆南山下》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、理解诗意，熟读成诵

　　2、赏析意境，领悟诗人的志趣情怀

　　教学方法：

　　情感激趣法启发引导法

　　教学重点：

　　品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境

　　教学难点：

　　激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、回顾旧知，走进作者

　　说说你所了解的陶渊明及作品，教师相机补充

　　二、创设情境，导入新课

　　一本本色彩斑斓、图文并茂的小人书曾让儿时的我们如痴如醉、爱不释手她们充实着我们寂寞的童年，滋养着我们懵懂的心灵，她们一路伴随着我们成长！

　　六一儿童节到了，某一少儿出版社，为了让孩子们从小能在诗人和画家聚会的星空下，快乐阅读，决定出版一本图文并茂的少儿古典诗歌图书现在大部分工作已完成（多媒体出示《静夜思》《过故人庄》《清明》等插图），还有几首古诗没有编辑，其中就有陶渊明的《归园田居》其三，你能仿照这种编排，帮助出版社完成这首诗的编辑吗？

　　要完成这项工作，光有热情远远不够先来看一下已完成的古诗编辑包括哪些内容？

　　明确：注音，注释，译文，插图

　　三、浅吟低唱，完成注音

　　1、学生自由朗读，要求读准字音，读出重音和节奏

　　提示：用“∕”划分节奏，注意音节划分和意义划分相结合

　　[屏幕出示]

　　种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀

　　晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归

　　道狭/草木/长，夕露/沾/我衣

　　衣沾/不/足惜，但使/愿/无违

　　2、互读互评：展开朗读竞赛，相互纠正，完成注音

　　四、七嘴八舌，疏通诗意

　　教师引导：要完成这首诗的翻译需要注意什么？可以通过哪些途径和方法？

　　明确：尊重原文，借助课下注释，适当扩展

　　小组合作，选出最佳译文

　　五、斟词酌句，绘制美图

　　1、配乐诵读：边听边想象，我们的眼前会呈现出哪些画面？用一两句话描绘一下

　　2、细读感悟：种豆，除草，起早贪黑，多么辛苦的一件事呀，那么诗人认为辛苦吗？结合诗句、作者的生平以及刚才头脑中展现的画面谈谈你的理解

　　3、深层探究：陶渊明的这首诗为我们展现出一幅幅优美的画卷如果你是少儿图书的美术编辑，为了吸引孩子，也为了帮孩子更好的理解这首诗，你最希望为这首诗配上哪幅画面？为什么？