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　　 整理了关于2018年沪教版四年级语文下册《秋词》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　

　　1、既然熟读诗歌能够帮助我们更好地学习古诗，读诗除了要字音正确、语言流畅，还要注意诗歌的节奏和感情。

　　2、划分节奏，根据节奏齐读。 附：朗读节奏 自古/逢秋/悲寂寥， 我言/秋日/胜春朝。 晴空/一鹤/排云上， 便引/诗情/到碧霄。

　　3、请同学们集体朗读一下这首诗。 最好能当堂成诵。

　　学生提出疑难，再结合注释，基本解决字词。

　　学习《秋词》

　　1、现在我们也身处秋季，在这样晴朗的天气里，你们觉得悲凉吗？

　　2、刘禹锡认为秋日如何呢？ 学生回答：胜春朝。

　　3、让学生看大屏幕，分组讨论几个问题，并逐一明确。

　　（1）为什么诗人开头不直接写秋高气爽，却写悲秋？ 明确：作用是形成鲜明对比，定下诗歌乐观明快的风格。

　　（2）请同学们找出表现秋高气爽的字眼。 明确：胜春朝、晴空、碧霄。

　　（3）有人认为“一鹤”是指一只鹤，也有人认为是一群鹤，你觉得呢？为什么？ 明确：这个问题并没有绝对的答案，“一只鹤”可以是诗人自喻，“一群鹤”也可以是诗人对其他人的希望。希望大家在以后的学习过程中发扬自主探究的精神。

　　4、古语云：“诗言志”。“便引诗情到碧霄”这句诗的“诗情”就是人的志气。刘禹锡就有这种乐观向上的豪情壮志。我们应该学习他这种精神。

　　5、让学生看板书的背诵提示，集体背诵全诗。

　　6、学生不看提示，集体背诵全诗。

　　7、让学生谈谈自己最欣赏哪句诗。教师作点拨、总结。

　　三、比较探究

　　1.比较《山行》与《秋词》 同：两者都描写秋景，都借秋景抒发了对大自然的赞美。

　　异：《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；而《秋词》侧重书写感受，以说理为主。

　　2.教师推荐阅读，学生比较探究 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

　　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

　　今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 让学生读这首诗，再联系前面秋词，谈谈刘禹锡是个怎样的人，他身上有怎样的品质值得你学习。

　　四、布置课后作业

　　1、背诵并默写这首诗；

　　2、请将这首诗歌的意境用抒情散文的形式写出来 我的课说完了，不足之处请各位老师指教