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　　 整理了关于2018年沪教版四年级语文下册《狼和鹿》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、联系课文内容，理解“功臣”、“祸首”等词语在文中的意思。

　　2、能简要复述在凯巴伯森林里发生的这件事。

　　3、理解“功臣”、“祸首”的真正含义，能用因果句式讲清狼、鹿、林它们三者之间的关系。

　　4、了解自然界中的“食物链”维系着自然界的生态平衡；懂得人们不能违反自然规律，好心办坏事。

　　教学重、难点：

　　理解“功臣”、“祸首”的真正含义，能用因果句式讲清狼、鹿、林它们三者之间的关系。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，以人们对狼和鹿的不同态度为抓手导入新课。

　　（一）、板书“鹿”字，复习“比”的书写笔顺。

　　1、谈话引出“鹿”。

　　2、复习“比”的书写笔顺。

　　（二）、调动已有认知与情感，积累词语“贪婪而凶残，活泼而美丽”。

　　1、了解鹿的特点，积累形容鹿的词语，引出词语“活泼而美丽”。

　　2、了解狼的特点，积累词语“贪婪而凶残”。

　　（三）、揭示课题，了解“狼”和“鹿”的关系。

　　1、补全课题。

　　2、了解狼”和“鹿”的关系。板书：天敌 3、揭示课题，齐读课题。

　　二、学习课文，以鹿的只数变化为抓手，了解凯巴伯森林里前后的变化，并简要复述发生在凯巴伯森林中的这件事。

　　（一）、从鹿的数量入手，整体感知课文内容。

　　1、初读课文，布置读文要求。

　　师：文中多处写到了凯巴伯森林中鹿的数量的句子。现在，我请几个同学分节来读读课文，其余同学一边听，一边把带有鹿数量的句子划出来。

　　2、指名分节读课文，检查词语读音，及时正音。

　　（提防 狩猎 捕杀 哀嚎 青烟袅袅 ）

　　3、反馈带有鹿的数量的句子。

　　4、师生配合读句，引导学生关注数字，感受鹿的数量的变化。

　　（二）、简要复述曾经发生在凯巴伯森林里的事。

　　师：同样一片林，短短二十多年间，为什么鹿的数量会发生如此急剧的变化？从题目看，这一定和什么有关？那么它们之间到底发生了什么事？课文哪几节写了一百多年前，发生在凯巴伯森林里的事情？请你们自由地读读这些小节，把内容读读熟，然后简要地复述一下曾经在凯巴伯森林里发生的事。怎么说呢？要抓住鹿的数量变化的线索来说。先读，再自己说一说。

　　学生练习。全班交流。

　　（三）、了解鹿、林的前后变化，学习作者的表达。

　　1、关注作者通过例举数字的方法，写出鹿的数量变化，引起读者的震惊。

　　2、小结，通过朗读，再次感受痛心之感。

　　3、了解林的前后变化，关注作者运用对比描写的手法写出林的变化。

　　师：文中还有哪些描写也让你产生了痛心的感觉？自己读读课文，找到句子大声地读给同桌听。

　　生交流，

　　4、指导朗读

　　5、小结作者的表达方法。

　　三、深入学习，联系课文内容，体会“祸首”“功臣”的含义。

　　（一）、理解“功臣”、“祸首”的意思，指导“臣”、“祸”的书写，复习双引号的作用。