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　　 整理了关于2018年沪教版四年级语文下册《巴西咖啡》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，认识“咖啡”。

　　1、准备两杯饮料，请学生品尝，猜猜是什么？

　　出示：咖啡

　　2、读文，了解“咖啡”这种植物。

　　师：咖啡是一种受人欢迎的天然饮料。同时它也是一种植物。今天，我们一起来认识一下这种植物。出示：植物

　　出示图文：咖啡是一种常绿灌木，开白花，有香味，在红色椭圆形的果实里有两粒种子，种子烘烤制成粉，便可作饮料。

　　自由地读一读，用心记一记。

　　3、看图介绍一下咖啡这种植物。

　　4、借助图片，引背相关语段。

　　师：这种植物就是咖啡，它与我们平时看到的咖啡一样吗？引读图，咖啡是一种——，开——，它的花有——，在——，种子——.（指着图说）我们平时看到的就是咖啡的种子咖啡豆，人们把咖啡豆磨成粉，就成了我们平时喝的咖啡饮料。

　　5、揭示课题。

　　师：今天，我们一起来学习《巴西咖啡》

　　出示巴西咖啡齐读

　　二、学习传说一，了解咖啡的起源和作用。

　　1、齐读传说一，了解咖啡的起源。

　　师：咖啡并非起源于巴西，那它起源于哪里呢？一起读这个传说。

　　师：通过朗读，我们发现咖啡的起源地在——（埃塞俄比亚）

　　读好这个地名。（出示）

　　2、在这个传说中，你还能了解到什么呢？自由读这个传说，边读边想，找到相关的内容。

　　（咖啡令人兴奋）（羊群乱蹦乱跳，异常兴奋。结果老人也随着羊群手舞足蹈起来。）

　　3、补充资料，了解“咖啡”一名的来历。

　　师：人们为什么要给这种植物取名为咖啡呢？老师告诉你们，咖啡一词起源于希腊语，意思就是“热情和力量”，因为咖啡中含有咖啡因的成分，致使咖啡具有了令人兴奋的奇特作用，所以人们把这种果实起名为——。

　　三、研读课文6～8节，了解巴西成为“咖啡王国”的原因。

　　1、自由轻声地读7、8节。

　　师：咖啡起源于埃塞俄比亚，为什么巴西成为了咖啡的王国呢？请你们自由轻声地读7、8节，然后四人小组讨论。板书：咖啡王国

　　2、交流：

　　（1）咖啡的种子在无意中由葡萄牙军官带入巴西。

　　出示：咖啡种子无意引入

　　师：咖啡的种子在无意中被一个葡萄牙军官带入巴西，那是怎么回事呢？早在1722年——……。这是巴西成为咖啡王国的先决条件。

　　（2）巴西有得天独厚的自然条件。

　　出示：自然条件得天独厚

　　·听记资料，理解“得天独厚。

　　师：“得天独厚”就是独具特殊优越的条件，也指所处的环境特别好。文中是指什么得天独厚？（巴西自然条件），巴西的自然条件对什么来说是得天独厚的？（咖啡的生长）为什么说巴西的自然条件对于咖啡的生长来说是得天独厚的呢？请你们仔细地看一看，认真地听一听，用心地记在心里，等会儿请你按句式说一说。

　　听记资料：

　　巴西80%的国土位于热带地区，是世界上热带范围最广的国家。横贯北部的亚马逊河是世界上流域最广、流量最大的河流。亚马逊流域的雨量居全国之冠，年平均气温27-29℃，气候宜人。那里土地大多为红壤，较肥沃，适合作物生长。

　　·结合资料内容，按句式练习说话，进一步理解“得天独厚“。