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　　 整理了关于2018年冀教版四年级语文上册《桂林山水》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　知识与技能目标：

　　1、认识本课“陆、扩、”等12个生字，掌握“桨、涉、赏”等12个生字，注意积累本课中优美的词汇。

　　2、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。

　　3.有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第4自然段。

　　过程与方法目标：

　　1、进一步培养学生自主识字的能力。

　　2、阅读课文，理解课文内容，想象文字勾画的桂林风景图。

　　3、学习体会作者抓住特点从几个方面观察描述景物的方法。了解比喻、排比，体会它们在文章中的表达效果。

　　4、能积累课文中优美的词句、语段。

　　情感态度与价值观目标：

　　体会桂林山、水、洞“秀美、奇美、幽美”的特点，培养孩子投身自然、热爱大自然优美风光的思想感情。

　　策略与方法：

　　反复朗读，背诵，读中感悟。

　　教学重点：学会本课12个生字，感受桂林山水的美丽。

　　教学难点：学习作者使用比喻、排比的写作手法。

　　教学准备：

　　搜集有关于桂林山水的图片，资料。熟读课文

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　师：昨天我们和诗人一起游历了洞庭湖，天门山，今天，我们要求有天下第一之称的桂林山水去看看，齐读课题

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、检查预习课文的读书情况

　　2、自主读文，明确要求：

　　（1）、对一些较长的句子要重点读、反复读，直到读通顺。

　　（2）、遇到难读的长句子，要和同伴互相倾听读正确。

　　3、理解词语：

　　在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解“波澜壮阔、水光潋滟、峰峦雄伟、重峦迭彩、危峰兀立”等字词的意思。

　　4、文章主要从那几方面写了桂林山水？给你留下了怎样的印象？

　　第二课时

　　一、师生对话、品味语言。

　　1、再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问。

　　2、漓江的水“静”在哪里？除了静还有“清”、“绿”都体现在哪里？

　　结合自己的生活体验来理解。

　　如果说，漓江的水是静的，使我们所看见的，那么如何让每有感触到他静的人通过我们的声音感觉出他的静呢？

　　试着练习朗读。

　　桂林的山“奇”在哪里？再读课文，抓住具体的词句分析体会。

　　3、看了水，欣赏了山，也浏览了洞，那么桂林山水整体给你留下怎样的印象呢？

　　又给作者留下了怎样的印象呢？

　　4、谈一谈学习了这篇文章的收获，特别是在描写景物方面。

　　如：注意观察分析景物的特点；总分总的结构安排使文章脉络非常清楚；比喻、排比可以让表达更加生动、流畅；适当引用名言佳句可以让文章画龙点睛、妙笔生花……对于排比句，重在让学生体会，不要作为知识点让学生记忆。

　　二、记忆字形，指导书写

　　指导重点字的书写，如“栽”字，找出同样结构的字进行指导书写。

　　三、拓展延伸，积累实践

　　背诵该篇文章，可以配乐背诵。