2018年冀教版四年级语文上册《一封从南极寄来的信》教案设计
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教学目标
知识能力目标：
1．正确认读本课10个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，掌握11个要求会写的生字。
2．正确、流利的朗读课文。
3．理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，
4．学习掌握写信的一般格式。
过程与方法
1．通过自己动手查阅资料，培养学生的语文阅读实践能力。
2．抓住文中重点语句了解有关南极的知识。
情感态度和价值观目标：
激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学准备：
教师准备：课件
学生准备：1．预习生字词。
2．搜集有关南极的资料。
教学课时：一课时
教学内容
《一封从南极寄来的信》
教学过程
一、谈话引入，激发兴趣。
同学们，今天老师要带你们去一个很神秘的地方，想不想知道去哪里？看就是这里。（出示课件）是哪里呢？谁猜出来了？
二、初读课文，识字认字；清理脉络，把握内容。
（一）自由读课文，画出生字和新词，把句子读通顺，采用自己喜欢的方法认识生字（看拼音、查字典等方法）
（二）生互相交流。
（三）检查生字
1．出示生词卡片。
朦朦胧胧（lóng）凌（líng）晨 毛骨悚（sǒng）然 野兽（shòu）
苔藓（ xiǎn） 寂寞 ( mò ) 腐朽（ xiǔ ） 残骸（ hái ）
贼鸥（ ōu ） 极昼（zhòu ）
2．指名读。
3．检查自读课文情况。
指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。
（四）默读课文，思考：课文讲了关于南极的哪些内容呢？
(南极的气候，南极的植物，长城站，还有作者在南极工作、生活情况的介绍，还顺便介绍了南极的动物等。)
【设计意图：使学生从整体上了解课文内容，在此基础上理清课文思路。培养学生发现问题、解决问题和合作交流的能力。】
