2018年冀教版四年级语文上册《登山》教案设计
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教学目标：
1.学会本课的生字新词。
2.了解列宁两次走险路的经过，感受他不让害怕压倒自己，时时处处锻炼自己的坚强意志。
3.培养学生用概括段意的方法，抓住课文主要内容的能力。
4.学生从小受到不怕困难，自觉磨练意志的教育。
重点难点：
1.联系列宁两次走“险”路的经过，体会最后一段话的含义。
2.练习用归纳段意的方法抓住课文的主要内容。
教学过程：
一、游戏导入
猜一种运动方式。（一条一条说）
提示 ：
①是一项老少皆宜的运动。
②不用借助任何辅助器械。
③运动主要靠腿部力量，适于穿运动鞋。
求助 ①“电话”求助
方式 ② 降低难度
二、新授
1.板书课题 。
质疑：谁登山？ 登山干什么？ 登山途中发生了什么？
解疑：齐读全文，自读自找。
设计目的：划分文章的段落，抓住课文的主要内容。
2.直插重点段落第二段。
（1）学习2一l 3自然段
①读列宁与巴果茨基的对话，让学生初步了解这是一条“太窄、太危险”的小路和列宁走小路的原因，为下文真正理解这条路的“险”和列宁为什么选择“险”路的原因做铺垫。
导读：不一会儿，他们就来到了小路跟前，巴果茨基说：“你看看，是这样的路。”
② 课件演示：（山图片）
总结出 ：侧面看山：路宽只能容一只脚。（太窄）
仰视山：一边是峭壁（高而陡）。（太危险）
俯视山：一边是深渊（深）。
③通过从不同方位观察，让学生体会出文中描述小路“险”的程度。
④情景假设：如果是你，看到这样险的山，还敢从这儿走过吗？（不）
因此，巴果茨基用肯定的语气对列宁说：“你不能从这儿过。”联系第一段分析巴果茨基说这句话的真正原因。（自析）
