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　　 整理了关于2018年冀教版四年级语文下册《锁不住的心》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、 正确认读本课2个生字，学会书写5个生字。

　　2、朗读诗歌，透过语言文字，体会孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。

　　3、结合自己的学习、生活实际，理解诗歌中孩子的感情，并尝试着和自己的父母沟通、交流。

　　教学重、难点：理解诗歌中孩子的感情，并尝试着和自己的父母沟通、交流。

　　教学准备：

　　学生准备：预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。

　　教师准备：生字卡片。

　　教学时间：１～2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 联系实际，引入课题

　　师：同学们请，联系自己的生活实际想一想：平时你有没有自由自在玩耍的时间？在玩耍与学习的问题上你的父母和你有没有不同意见？你是如何表达自己的想法的？

　　学生畅所欲言。

　　（设计意图：由学生的生活实际，激发学生的联想，引起对本课主题的思考。）

　　师：看来，每个同学都有和父母沟通的方法，今天我们来学习一首诗歌，看看诗中的小朋友是如何向自己的妈妈表达自己的心声的。

　　教师板书课题：锁不住的心

　　师：“看到题目，你们想知道什么？”

　　学生畅所欲言。

　　（设计意图：学生针对题目提出问题，引发学生学习本文的动机，产生阅读期待。）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

　　2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

　　3、用各种形式理解文中词语。

　　4、检查读文情况：

　　教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

　　（设计意图：用多种方式来理解词语，教给学生自主识字方法，提高自主识字能力。）

　　第二课时

　　一、 谈话导入

　　师：我们继续学习第11课《锁不住的心》（教师板书课题），回

　　忆一下，这首诗主要写了什么？

　　（学生根据上节课所学回忆诗的主要内容）

　　二、品读文本，情感体验

　　1、教师引导学生再读课文，边读边想：读完课文后，你认为文中的“我”是一个怎样的孩子？勾画有关的重点词句。

　　2、引导学生结合具体的诗句谈自己的看法：懂事的、活泼的、顽皮的、无奈的……学生只要言之成理即可。

　　（设计意图：意在了解学生对诗歌内容和情感的把握。）