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　　 整理了关于2018年冀教版四年级语文下册《向卫星求救》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、了解人们如何借助卫星成功救援西姆三人，从而激发学生从小爱科学，学科学的热情。

　　3、理解课文的叙述顺序，练习绘声绘色地讲故事。

　　教学重难点：

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、了解人们如何借助卫星成功救援西姆三人，从而激发学生从小爱科学，学科学的热情。

　　3、理解课文的叙述顺序，练习绘声绘色地讲故事。

　　教学具准备：救援卫星的图示课件。

　　教学时间：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激情导入。

　　师：课前老师让你们查找了有关卫星的资料，咱们一起来交流。

　　生：相互交流自己了解到的知识。

　　师：今天让我们一起走进“卫星”，领略一下它的奥秘与神奇（板书课题）

　　师：看到题目，你有什么问题?

　　生1：谁向卫星求救？为什么求救？

　　生2：卫星为什么能就人？

　　师：让我们带着问题自由读课文，到文中寻找答案吧！

　　（设计意图：通过交流课前资料，并引入课题，不仅拓宽了学生对“卫星”知识的了解，培养了学生的问题能力，还激发了学生们的学习兴趣。）

　　二、初读课文，感知课文梗概。

　　1、交流读懂了什么？

　　师：通过读，课文奖励一件什么事？

　　生1：讲的是西姆救儿子，自己的飞机也失事，结果通过卫星找到她们的故事。

　　生2：我知道了是西姆向卫星求救。

　　生3：我知道了卫星之所以能救人的原因是它能收到地球各个角落的信息。

　　（设计意图：交流读懂了什么，主要是使学生了解课文主要内容，为深入理解课文打下基础。）

　　2、交流不懂的问题。

　　师：你还有没有不懂得问题？

　　生1：提出本课的一些难以理解的词语，如：失事，一些科技术语等。

　　生2：老师我不懂“卫星”救人的原理是什么？

　　师：将“卫星”接受信号的一系列过程课件放给学生看。

　　（设计意图：通过观看课件感受“卫星”接受信号的神奇，增强从小爱科学、学科学的热情。）

　　三、总结及作业。

　　1、总结：通过初读课文，我们知道了课文的主要内容，了解了“卫星”的神奇，下节课我们继续分析，体会课文的主要内容。

　　2、作业：书写本课生字。