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　　师：正是因为，小草具有顽强的生命力，所以，作者在课文的开篇这样写道：（出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。

　　3.学习第3自然段

　　师：请同学们回忆一下，刚才咱们是怎样来学习课文第2自然段的呢？（先读课文，这一段写出了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？谈谈感受。找出来有感情地读一读。）

　　师：出示自学提示：

　　1.有感情的朗读你喜欢的自然段。

　　2.这一段写出了小草的什么特点？

　　3.哪些词句突出了小草的特点？并就这句话谈谈感受。

　　4.有感情的读一读。

　　师：课文的3，4，5自然段和第2自然段的写作方法是一样的，请同学按照这样的学习方法在小组为单位来学习你喜欢的段落。 生汇报：

　　3自然段：小草到处都可以生长的特点

　　师：板书：极强的适应性。

　　生汇报重点句子。

　　师：小草还能生长在哪呢？（校园的墙角、公园的花坛里、岩石缝中、屋檐上）

　　师：为什么作者不全写出来呢？（太多了）

　　师：是呀，小草可以生长的地方太多了，有个符号帮了忙，什么符号？（省略号）

　　师：总之，从四季如春的江南到寒风刺骨的北国，到处都可以看到小草绿色的身影。所以，作者说：读：天涯何处无芳草？

　　师：这样的小草，怎能不让人爱它呢？

　　师：所以，作者在课文的开篇这样写道：（出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。

　　4自然段：小草象征着春天，象征着希望。

　　师：板书：传递春的信息

　　生汇报重点句子。

　　师：所以作者说：（出示）茅檐低小，溪上青青草

　　师：这都预示着春天即将到来，还有哪句能体现小草这一特点呢？

　　生汇报“当人们——干渴”

　　师：是啊，同学们看，在炎热的沙漠里，如果，看到了小草，该是多么的让人兴奋啊？你喜欢这样的小草吗？（喜欢）

　　师：所以，作者在课文的开头这样写道：（出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。

　　5自然段：

　　师：大地像母亲一样养育着小草，那么小草又是怎样回报大地的呢？

　　生：“小草长在——使大山充满生机”。

　　师：出示，这句话运用了什么修辞方法？（排比）

　　师：谁愿意读读这句话？这样吧，咱们来接读好不好？（好） 师：多么值得赞美的小草呀，我们的母亲从小把我们养大，是多么的不容易呀，我们也应该象小草一样，学会回报自己的母亲。所以，作者情不自禁地写下了：

　　读：谁言寸草心，报得三春晖

　　师：这些句子具体说明了小草的什么特点？

　　生：扎根在大地上，给大地增色。

　　师：板书：默默装点大地

　　师：这样的小草，怎能不让人赞美它呢？

　　师：所以，作者在课文的开头这样写道：（出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。

　　师：这几个自然段在写法上有个特点，你发现了吗？

　　生汇报：它们都是以古诗开头，先概括的说一说，再具体写。 师：这4个自然段都是以古诗名句开头，总括全文内容，起到了画龙点睛的作用。

　　师：你还能再说出小草的其它品质吗？（小草自信、无私奉献、永不认输）

　　师：在我们这个社会哪些人像小草？

　　四、激情总结，升华美

　　小草，你默默无闻，朴实无华，你从不与树木比高底，也不与鲜花争艳丽，你从不索取什么，也不渴求什么，只要有点雨露，你就会满足，只要有点阳光，你就会灿烂，你用你的精神鼓舞人间，你用你的生命回报大地。所以，我们都希望，（大屏幕出示）生齐读：让自己成为祖国大地上一棵青青的小草。

　　板书设计：

　　6.小草 顽强的生命力；

　　极强的适应性；

　　赞美敬佩，启示

　　传递春的信息；

　　默默装点大地